L’actualité vue par le CRAP

« Que pense un élève quand il est exclu de cours ? »
Pourquoi et comment exclut-on ponctuellement un élève de la classe ? Que ressent-il ? Que vivent les autres acteurs ? La plateforme Vécudexclu donne à entendre dix situations réelles d’exclusion scolaire, racontées par celles et ceux qui les ont vécues. Un outil inédit pour interroger les pratiques, croiser les regards et ouvrir le débat sur les manières de faire face aux désordres scolaires. Entretien avec l'équipe de chercheurs en sciences de l’éducation et de la formation ayant contribué à la plateforme.

Le flop des savoirs
Alors que de nombreuses contributions publiées dans les Cahiers pédagogiques, notamment dans le dossier du n° 599 « Hétérogénéité : oui, mais comment ? », ont déjà montré les effets délétères des « groupes de niveau » au collège sur les apprentissages et les inégalités scolaires, un rapport de l’Inspection générale de mai 2025 vient confirmer ces constats. Il dénonce les impasses d’une gouvernance éducative à courte vue, faite de slogans, de précipitation et d’injonctions descendantes.

Revue de presse du 22 juin 2025
Cette semaine marque un tournant important dans l'actualité éducative avec le lancement de la phase complémentaire de Parcoursup et le début des épreuves du baccalauréat 2025. Les politiques éducatives semblent hésiter. Les…

« Les groupes de niveau ne profitent pas aux élèves »
Alors que la réforme du « choc des savoirs » a mis en place à la rentrée 2024 les groupes de niveau ou de besoin, le dossier « Hétérogénéité : oui, mais comment ? » des Cahiers pédagogiques n°599 explore des alternatives pédagogiques pour faire de l’hétérogénéité un levier d’apprentissage. À travers des éclairages de chercheurs et des pratiques de terrain, il montre que maintenir les élèves ensemble, en s'appuyant sur la coopération et le développement des compétences psychosociales, peut favoriser la réussite de tous. Interview du coordinateur et des coordinatrices de ce dossier, Andreea Capitanescu Benetti, Sylvain Connac et Hélène Limat.

Des classes uniques en ville
Pour tenter d’agir face à des difficultés relationnelles, toute l’équipe d’une école élémentaire s’est engagée dans une aventure très spéciale : celle de créer des classes uniques en contexte urbain. Outre l’originalité de cette organisation, qui innerve jusqu’à la cantine, on touche ici le développement de compétences sociales.

Un défi scientifique en cycle 4
Un défi scientifique à faire en classe à la rentrée, ça vous tente ? Les Savanturiers-L'école de la recherche proposent dix défis clé en main, de la maternelle au lycée, partant tous d'une problématique issue de travaux de recherche. Une immersion dans la recherche pour quelques heures. Voici le témoignage d'un enseignant qui en a expérimenté plusieurs.

« Choisir une certaine forme d’école, c’est faire un choix politique »
L’école que veut le mouvement Utopia n’est pas une utopie, puisqu’il s’inspire de pratiques existantes pour construire une plateforme d’autoformation aux méthodes pédagogiques actives, à destination des éducateurs et éducatrices (enseignement et animation). Un projet mené avec deux autres associations européennes et qui a obtenu un financement Erasmus+. Nous avons rencontré Hélène Lion et Karine Porte, bénévoles du mouvement et coordinatrices du projet.

La « culture générale » et l’école
Il existe de multiples définitions de cette notion floue qu’est « la culture ». Et ajouter l’adjectif « générale » n’arrange rien. En une centaine de pages, un rapport récent, après avoir tenté des définitions, aborde la question de la nécessaire appropriation de la culture par les jeunes d’aujourd’hui, à travers l’école mais pas seulement.

Revue de presse du 15 juin 2025
Le meurtre de Mélanie, une assistante d’éducation a sidéré le milieu éducatif et toute l’actualité de cette semaine. Néanmoins il y a des débats sur les personnels, le baccalauréat, encore modifié, et l'orientation. Et vous…

« C’est le bon moment pour se réapproprier l’école qui vient »
Écrire un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain. Tel est le but de notre dossier « 4 pistes pour l’école du futur », qui croise témoignages, essais pédagogiques et éclairages de la recherche. Certes, la période est morose. Mais c’est précisément dans les moments d’incertitude qu’il faut raviver l’élan collectif et questionner les trajectoires possibles. Entretien avec les coordonnateurs et coordinatrice du dossier, Nicole Priou, Laurent Reynaud et Jean-Michel Zakhartchouk.

Philosophie : penser ensemble, dès la maternelle
Qu’est-ce qu’être intelligent ? Une intelligence artificielle peut-elle comprendre ce qu’est un lien humain ? Ces questions, et bien d’autres, ont été soulevées par 180 élèves de l’académie de Créteil ayant participé au dispositif 1, 2, 3 Philojeunes sur le thème de l’IA. À l’issue de cette journée, une classe de 3e se demande pourquoi la philosophie n’est pas accessible à tous les élèves. Voici sa lettre ouverte adressée « à celles et ceux qui peuvent changer les choses ».

« Lettre à mon futur moi » : les élèves se conseillent
Rien ne sert de prodiguer des conseils à la classe : ils ne sont point écoutés. À moins que… Eurêka ! En fin d’année scolaire, cet enseignant de SVT a demandé aux élèves de terminale suivant sa spécialité d’écrire leurs propres conseils à leur « je » de septembre dernier. Les véritables destinataires : leurs pairs en première.

