Conjointement avec onze autres associations, les Clionautes ont participé à l’organisation du premier forum français des enseignants innovants. Caroline Jouneau-Sion, présidente de l’association et Monique Royer, du Café Pédagogique reviennent sur cette expérience.
Des numéros des Cahiers Cahiers pédagogiques n° 474, « Aider à mémoriser », juin 2009 Cahiers pédagogiques n° 527, « Neurosciences et pédagogie », février 2016 Cahiers pédagogiques n° 563, « Actualité de la métacognition », septembre-octobre 2020 Cahiers pédagogiques n° 567, « Enseigner l’attention », février 2021 Des articles sur le site des Cahiers […]
Aider à apprendre et à retenir : un ingénieux sys- tème, avec toujours l’idée de bien expliciter ce qui doit être « su ».
L’auteure a une longue expérience de travail avec les enseignants des écoles. Professeure d’école normale, puis à l’IUFM (Institut universitaire de formation des maitres) de Versailles, elle est aussi connue pour ses remarquables travaux sur la lecture et l’écriture. Elle sait allier une grande compréhension des difficultés du métier avec des convictions fortes, qui peuvent aller à rebrousse-poil de l’opinion commune, comme elle le montre dans cet entretien.
Observer un paysage avec les élèves, est-ce leur faire observer la nature ?
Nous voici à une époque où l’on montrait aux enfants la voie d’un progrès qui passait par l’exploitation industrielle et commerciale de la nature, par la glorification de ce que l’on nomme aujourd’hui, péjorativement, l’agriculture productiviste et les circuits longs.
L’école pourrait-elle s’inspirer du fonctionnement des conventions citoyennes pour évoluer ? Ce sont des hypothèses formulées par Manuel Perrenoud, qui intervenait le 12 avril dernier lors du séminaire du CICUR (Collectif d’interpellation du curriculum) sur le thème « Quelle École pour faire entrer dans la culture de l’humanité ? ». Nous lui avons demandé de nous en dire un peu plus.
Dans le cadre des travaux de son séminaire filé, conduits depuis novembre 2022, le Cicur (Collectif d’interpellation du curriculum) proposait mi-avril une séance en ligne organisée par le groupe de travail « Quelle École pour faire entrer dans la culture de l’humanité ? », sous la présidence de Denis Paget, ancien professeur de lettres.
« Sitôt qu’on est plus de quatre on est une bande de cons », chantait Brassens. Ce n’était que la chanson d’un homme toujours entouré de copains : on peut douter qu’il s’appliquât à la lettre ce slogan…
Un texte de Françoise Carraud qui interroge l’évidence du groupe, constitutive de ce que Guy Vincent avait nommé dès 1980 « forme scolaire », que découvrent ses élèves de petite section de maternelle, d’abord comme une contrainte avant d’y trouver, peut-être, du plaisir.
Objet de débats, de polémiques, d’anathèmes et de récupérations, la laïcité demeure un principe fondamental à l’école et pour les pédagogues. Six articles pour définir simplement la laïcité et donner des pistes pour qu’elle demeure un outil qui autorise au service des apprentissages, de l’émancipation et de l’égalité.
On s’inscrit aux cours par intérêt, avec un projet pour la sortie, ou pour obtenir une réduction de peine.
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