Le dispositif « Devoirs faits » est entré en vigueur en novembre 2017. Depuis la rentrée 2023, il est obligatoire pour tous les élèves de 6e dans l’idée de « faciliter leur entrée au collège ». Plusieurs documents publiés sur le site Eduscol sont censés éclairer les divers acteurs sur leurs missions respectives.
Cet ouvrage se veut un « guide pour protéger nos enfants et les accompagner vers des usages positifs et responsables ». Préfacé par Serge Tisseron, il est écrit par la cofondatrice de COLORI, programme d’éducation au numérique sans écran destiné aux enfants de trois ans.
On avait besoin d’un livre tel que celui-ci, fondé sur des données chiffrées et des textes règlementaires ainsi que sur un historique rigoureux, pour évoquer la question de l’enseignement privé en France, au-delà des considérations idéologiques ou des idées reçues.
Le collège Django-Reinhardt de Toulon a beau être situé à moins d’un kilomètre de la Méditerranée, tous les élèves ne sont pas familiers avec l’environnement marin. Le projet « Objectif mer », inscrit dans un parcours citoyen en lien avec la protection des mers et océans, a permis aux élèves volontaires d’élargir leurs connaissances et de prendre conscience des actions à mener pour protéger ce milieu fragile. Entretien avec une des initiatrices, Anne-Cécile Laudon, professeure de français.
Le Haut-Commissariat à la stratégie et au plan – fusion du Haut-Commissariat au Plan et de France Stratégie – a publié en juin deux notes qui ne peuvent que nous interpeller, qu’on soit ou non d’accord avec les préconisations qui les accompagnent.
Serge Hefez est praticien des hôpitaux en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et psychanalyste. Il s’est engagé dans la prise en charge de la toxicomanie et la prévention du sida, la lutte contre l’engagement djihadiste chez les jeunes, l’accueil des jeunes en questionnement de genre et de sexualité. Nous avons parlé avec lui de la dégradation préoccupante de la santé mentale des adolescents.
Et si on sortait du clivage « scientifique ou littéraire » ? Plutôt que des les opposer, voyons comment faire dialoguer ces univers. Un enrichissement réciproque illustré à travers trois thématiques.
« Malheur au pays qui a besoin de héros », fait dire Bertold Brecht à Galilée.
On peut sans doute porter trois regards différents sur ce livre, correspondant à trois volets qui n’ont pas la même importance quantitative et pas forcément le même intérêt.
Il existe de multiples définitions de cette notion floue qu’est « la culture ». Et ajouter l’adjectif « générale » n’arrange rien. En une centaine de pages, un rapport récent, après avoir tenté des définitions, aborde la question de la nécessaire appropriation de la culture par les jeunes d’aujourd’hui, à travers l’école mais pas seulement.
En 2022, l’Organisation mondiale de la santé proposait une définition actualisée des compétences psychosociales : « Les CPS constituent un ensemble cohérent et interrelié de capacités psychologiques (cognitives, émotionnelles et sociales), impliquant des connaissances, des processus intrapsychiques et des comportements spécifiques, qui permettent d’augmenter l’autonomisation et le pouvoir d’agir (empowerment), de maintenir un état de bien-être psychique, […]
Demain, mercredi 29 janvier 2025, sort au cinéma le film Apprendre, de Claire Simon. Aux Cahiers pédagogiques, nous l’avons vu et aimé. En voici une chronique, en attendant un entretien avec la réalisatrice dans le numéro de février de la revue.
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