Archive d’étiquettes pour : système éducatif

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Le changement : progrès ou nouvelle norme

Avant de changer, sans doute faut-il s'interroger sur les motivations de ce changement, les problèmes qu'il s'agit de résoudre, ceux qui vont apparaitre en changeant. Il est toujours bon de ne pas répondre trop vite à des questions complexes

Non-titulaires : les enseignants jetables de l’Éducation nationale

Le recrutement d’enseignants non-titulaires va bon train, comme le montrent les fameux job datings d’enseignants contractuels organisés dans plusieurs académies en ce mois de juin. Critères de recrutement peu clairs, renouvèlements de contrats aléatoires, formation très insuffisante, ces enseignants précaires subissent une gestion pour le moins hasardeuse des recrutements par l’Éducation nationale. Peu convaincus que cette tendance s’inverse prochainement, certains d’entre eux dévoilent ici les dessous de leurs conditions de travail.

Parcoursup : classer quoiqu’il en coute ?

Le fonctionnement de Parcoursup repose sur un choix politique. Celui d’un accès à l’université non pas à partir du choix des bacheliers mais de leur classement par les formations, selon des critères peu lisibles. Cela se traduit sur le plan technique par la non-hiérarchisation des vœux émis par les postulants dans la plateforme, et par un cout estimé à 2,6 millions d’heures d’enseignants de terminale par le collectif Nos services publics, qui publie ce 1er juin une note sur le sujet.

Pour une école des défis

François Taddéi a fondé le CRI (Centre de recherches interdisciplinaires) qui a notamment accompagné les Savanturiers, bien connus de nos lecteurs. Il nous parle ici des transformations en cours du projet et évoque l’ouvrage qu’il vient d’écrire Et si nous ?.

Antidotes, saison 2, épisode 12 – L’éducation prioritaire est-elle inefficace, inadaptée, voire stigmatisante ?

Il n'est pas nouveau que l'éducation prioritaire reçoive des reproches et soit remise en cause dans son existence-même. Est-elle efficace, rentable, stigmatisante ? Plus que par la recherche, les réponses à ces questions sont parfois…

Antidotes, saison 2, épisode 11 – Peut-on vraiment inclure tout le monde à l’école ?

Le principe de l’école inclusive a été instauré en France par la loi de 2005, et rappelé par la loi de refondation de 2013. Il s’agit de scolariser tous les enfants ensemble, en incluant les élèves à besoins éducatifs particuliers, « autrement capables », et en les faisant réussir à l’école malgré tout. Mais du principe à la réalité, il reste du chemin. Et si ce chemin était à trouver autant dans le changement des pratiques que dans la compensation ou la remédiation ? Faut-il à ces élèves des soins ou du soin ?

Antidotes, saison 2, épisode 10 – Peut-on être bienveillant et exigeant à la fois ?

La notion de « bienveillance » agace et irrite lorsqu’elle est brandie en toute occasion, tant elle parait mièvre et inadaptée aux yeux de certains dans une vie sociale où il faudrait, au contraire, se durcir pour affronter les difficultés et pour faire sa place. Mais a-t-on bien compris le sens de cette expression, du moins lorsqu’elle s’accompagne de celle d’exigence, son complément nécessaire et paradoxal ?

Antidotes, saison 2, épisode 9 – Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ?

Évaluer n'est pas noter, car noter n'est pas tant évaluer que classer, sur une base imprécise et aléatoire. C'est aussi sur les objectifs de l'évaluation et sur ses effets sur les élèves qu'il faut s'interroger, pour une véritable «…
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Antidotes, saison 2, épisode 8 – L’élitisme a-t-il été abandonné à l’école ?

L'école française est-elle trop égalitariste, au point de ne plus permettre que s'épanouisse l'excellence ? Ça n'est pas ce que montrent les évaluations internationales du type PISA ou Timss. En fait, les inégalités de réussite scolaire restent très marquées, et très liées aux inégalités sociales. Nous republions ce texte de François Dubet qui faisait déjà partie de notre première série d'antidotes en 2016.

Antidotes, saison 2, épisode 7 – Les enfants d’immigrés, responsables de la baisse du niveau ?

Alors qu’une candidate à l’élection présidentielle propose un programme qui repose en grande partie sur un rejet de l’immigration et de tout ce qui lui est lié, il est bon de rétablir les choses concernant la scolarité et les résultats des élèves issus de l’immigration, et de combattre, inlassablement, une idée (trop bien) reçue.

Antidotes, saison 2, épisode 5 – Pourquoi tant de haine envers les maths ?

On a beaucoup parlé récemment de la place des mathématiques au lycée suite à la réforme de Jean-Michel Blanquer. Ce débat cache une autre question, celle de l’image des mathématiques, matière dans laquelle on serait bon ou mauvais, et dont l’utilité serait essentiellement de sélectionner une élite. Claire Lommé analyse ce désamour, dans un nouvel antidote.
Couverture du n° 575 des Cahiers pédagogiques

« Il ne faut pas opposer bienêtre et apprentissages »

Le bienêtre à l’école, celui des élèves, est-ce un objectif en soi ou un outil pour apprendre ? Est-ce une affaire de techniques (méditation respiration, etc.) ou de posture ? Le bienêtre des élèves peut-il s'accommoder du malêtre des enseignants ? Entretien avec les coordinatrices de notre dossier.