Archive d’étiquettes pour : inégalités

Alerte sur les groupes de niveau

Le projet d’instauration de groupes de niveau en français et mathématiques au collège inquiète quant aux risques pour le bon fonctionnement du service public, alors qu'il n'apporte pas de réponse au problème complexe de réussite de tous les élèves. Une pétition a été lancée pour alerter la ministre de l’Éducation nationale et l'opinion.

Les groupes de niveau, une vieille histoire

Loin d’être une idée neuve, les groupes de niveau au collège, c’est de l’histoire ancienne ! Faisons un petit peu d’histoire, donc, pour mieux mettre en évidence les risques du projet d’aujourd’hui, dont les conséquences se dévoilent ces jours-ci dans les DHG (dotations horaires globales) des collèges, et alors qu’une pétition alerte sur ces dangers.

« Comme si notre système peinait désormais aussi à faire réussir les bons élèves. »

Résultats de l’enquête PISA, niveau des élèves, inégalités de réussite et programmes annuels… Patrick Rayou, sociologue de l’éducation et membre du Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR) nous fait part de son analyse sur les annonces récentes du ministre suite aux résultats PISA.
,

S’engager, tout entière

Un parcours professionnel se tisse, se nourrit d’expériences diverses, au-delà du cercle de son travail, dans toutes les dimensions de sa vie, y compris personnelle et militante. Catherine Hurtig-Delattre nous raconte cet apprentissage continu…

N’Autre école : la pédagogie et le social au corps

Connaissez-vous N’Autre école ? C’est une revue militante et engagée, qui parle de pédagogie, d’éducation et d’émancipation. Pas très loin des Cahiers pédagogiques, donc, et d’ailleurs, nous avons des contributeurs communs. Mais N’Autre école se revendique haut et fort de la gauche radicale, ce que les Cahiers ne font pas. Il n’empêche qu’on ne peut que vous inciter à la lire, et notamment le tout dernier numéro, consacré au corps, un thème que nous avions aussi traité il y a quelques années.

La qualité de vie des élèves à l’école, cet impensé

Le collectif Nos services publics publie aujourd’hui un épais rapport sur l’état des services publics, en partant de l’évolution des besoins de la population, en matière de santé, d’éducation, de transport, de justice et de sécurité. Le constat général est celui d’un « décalage croissant entre les besoins sociaux et les moyens des services publics ». Pour ce qui concerne l’éducation, il pointe en particulier la non prise en compte des besoins des enfants et de leur bienêtre, « principal impensé de l’institution scolaire ».
,

Montessori entre famille et école

Parmi les produits éducatifs pour la petite enfance, les jeux et livres se revendiquant de la filiation de la pédagogue italienne Maria Montessori sont de plus en plus nombreux. Mais on connait peu leurs usages réels dans les familles.
,

François Testu : « C’est l’intérêt des enfants qui doit primer »

Le président de la République, Emmanuel Macron, a relancé fin juin le débat sur les rythmes scolaires, en visant en premier lieu la longueur des vacances d’été. Qu’en dit François Testu, chronopsychologue et président de l’Ortej (Observatoire des rythmes et temps de vie des enfants et des jeunes) ?

Inégalités persistantes à l’école

L’école aggrave-t-elle les inégalités entre élèves ? Pour certains, c’est un fait acquis, pour l’Observatoire des inégalités, c’est moins sûr. Mais pour autant, le système n’est pas exempt de responsabilités, souligne l’Observatoire dans son récent rapport pour 2023.
, ,

L’urgence d’agir dans la durée

L’absence de mixité sociale à l’école a des effets négatifs connus sur la réussite des élèves. Les choix politiques à faire pour y remédier font débat.
,

Mixité : un coup dans l’eau

Comment assurer plus de mixité sociale dans les écoles et collèges en France ? Cela peut-il se faire sans les établissements privés ?
, ,

L’école contre les dominations

L’ICEM (Institut coopératif de l’école moderne), le mouvement Freinet français, sera en congrès en aout prochain à Nanterre, en Ile-de-France. L’un des organisateurs nous en présente le thème : « La pédagogie Freinet pour lutter contre les dominations ! ».