Couverture du n° 605, « Jouer pour apprendre », avril-mai 2026
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Héritage culturel et réussite scolaire

Comprendre pourquoi les inégalités sociales persistent à l’école constitue un enjeu central si l’on veut changer la donne. Cette question mobilise de nombreuses recherches en sociologie, mais aussi en linguistique, psychologie sociale, sciences cognitives ou neurosciences.
Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »

PISA, au-delà des palmarès

Les prochains résultats aux évaluations PISA paraitront en septembre 2026. Focus sur une enquête devenue incontournable pour la sphère médiatique comme académique.
Couverture du numéro 603, « École et pauvreté »

L’organisation spatiale de la classe : enjeux corporels et pédagogiques

Des travaux en microgéographie (étude des usages et interactions quotidiennes au sein de microespaces, par exemple les gares, les jardins, ou les salles de classe) montrent que la façon de concevoir différentes spatialités pédagogiques de l’espace-classe est une variable à considérer pour optimiser l’apprentissage.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »

Chef d’établissement : cadre, pilote, manageur ?

La fonction de direction d’établissement du second degré émerge au début du XIXe siècle en parallèle de la création et de l’organisation de l’enseignement secondaire public.
Couverture du numéro 601 : « Faire vivre la littérature »

L’entrée en 6e, entre ruptures nécessaires et continuités utiles

Le passage progressif de l’enfant-écolier à l’adolescent-collégien représente un réservoir inépuisable de récits, fictifs ou expérientiels.
Couverture du numéro 600, « 4 pistes pour l’école du futur »

Apprendre en situation de travail, oui, mais comment ?

La multiplication des périodes d’immersion des élèves, étudiants et étudiantes dans le « monde du travail », à la faveur du développement de l’alternance ou de la création du stage d’observation en 2de, pose aux enseignantes…
Couverture du n° 599 : « Hétérogénéité : oui, mais comment ? »

Les enfants HPI : une question pour la sociologie aussi ?

L’étude des enfants à haut potentiel intellectuel (HPI) semble, à priori, relever de la psychologie. En s’emparant de ce sujet, les sociologues offrent toutefois des perspectives d’analyse différentes des recherches en psychologie…
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »
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La santé mentale des étudiants sous l’œil des chercheurs

Être étudiant, c’est faire l’expérience du passage à l’âge adulte, subir une pression pour réussir ses études, ou encore être traversé par des questionnements sur ses choix d’orientation. Un passage de l’existence « à risque ».
Couverture du numéro 597, « Apprendre avec le corps »
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Corps sous contraintes

Le corps, son apparence et ses mouvements sont soumis de façon constante au jugement critique de la société, régulièrement assorti de discours moralisateurs et relayés par les médias…
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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La direction d’école primaire : entre pont et pilote

La direction d’école primaire joue un rôle complexe et central au sein de l’institution scolaire, intermédiaire entre divers acteurs et actrices concourant à l’éducation des enfants.
Couverture du numéro 595
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Des registres pour enseigner et apprendre

Professeur de philosophie puis sociologue, Patrick Rayou a mené de nombreuses recherches en sciences de l’éducation, mises à l’honneur lors des journées d’études « pour une école où tous les élèves apprennent » en mars 2024.

Inclure avec le numérique : quelles compétences ?

L’éducation inclusive représente un changement de paradigme, puisqu’il s’agit désormais d’adapter le système scolaire aux apprenants – quelles que soient leurs particularités – et non plus l’inverse.