Archive d’étiquettes pour : coéducation

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Une AG qui redonne le moral !

Chaque année, comme il se doit pour une association, les adhérents du CRAP-Cahiers pédagogiques se retrouvent en assemblée générale. L’occasion de vérifier la vitalité de ce collectif, et de chercher des solutions pour la survie de l’association et de la revue.
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S’engager, tout entière

Un parcours professionnel se tisse, se nourrit d’expériences diverses, au-delà du cercle de son travail, dans toutes les dimensions de sa vie, y compris personnelle et militante. Catherine Hurtig-Delattre nous raconte cet apprentissage continu…

Ouvrir l’école

Quelles sont les frontières de l’école et de la culture qu’elle porte ? Lors de l’assemblée générale du CRAP-Cahiers pédagogiques, une table ronde sur le thème « Ouvrir les portes de l’école ! » a réuni les coordonnateurs des deux derniers dossiers des Cahiers : « Scolaire, non scolaire » (Baptiste Besse-Patin et Aurélie Zwang) et « Les cultures à l’école » (Catherine Hurtig-Delattre), avec une animation de Laurent Reynaud, membre du comité de rédaction des Cahiers pédagogiques. Voici quelques moments de cet échange.
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La diversité de l’inclusion

Chloé Thomas est une jeune professeure des écoles. Coordonnatrice d’un dispositif ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire), elle nous raconte son quotidien professionnel, dans lequel elle s’épanouit.
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« C’est chiant, c’est l’école ! »

Faire regarder à son enfant des vidéos de vulgarisation historique ou scientifique, est-ce une si bonne idée ?
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Montessori entre famille et école

Parmi les produits éducatifs pour la petite enfance, les jeux et livres se revendiquant de la filiation de la pédagogue italienne Maria Montessori sont de plus en plus nombreux. Mais on connait peu leurs usages réels dans les familles.
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On n’est pas l’école !

Quels sont les enjeux d’une sortie au musée, quand la situation n’est ni celle de l’école ni celle de la visite habituelle d’un musée ?

Aux frontières du scolaire

Où commence l’école ? Où s’arrête-t-elle ? Si ces deux questions peuvent paraitre anodines, leurs réponses sont loin d’être une évidence comme le montrent les contributions de ce numéro.
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Coéduquer dès la réunion de rentrée

Les réunions de rentrée sont des moments importants dans les écoles primaires pour tisser des liens étroits avec les familles.

Le groupe comme « constellation » : une utopie éducative ?

Constellation, un mot à la mode dans les instances de formation. Il a pourtant une histoire dans la relation sociale, une histoire qui renvoie à une autre réalité que celle qui est mise en place, une histoire de groupe hétérogène qui travaille ensemble, une « machine à penser, à panser ».
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Le livre du mois du n°583 : L’Égale dignité des invisibles. Quand les sans-voix parlent de l’école

Un livre sur l’école qui donne la parole à ceux qui ne l’ont pas : des parents vivant en situation de pauvreté y racontent leurs parcours, leurs difficultés, leurs blessures et leurs victoires, en tant qu’élèves puis en tant que parents ou même grands-parents.
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Agir en même temps dans l’école et le quartier

Nous présentons ici des extraits d'un article de 1986, où un responsable de la Confédération Syndicale du Cadre de Vie, association qui s'engage dans la relation entre l'école et la société, présentait son action.