Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche
9 décembre, Journée de la laïcité. J’arrive au collège vers 14 h, la tête encore dans ma formation du matin. Une élève de 6e court vers moi et m’explique qu’il y a un problème dans la classe avec les décorations de Noël et la crèche. En classe, pour cette journée, il était prévu de laisser […]
Comment établir la confiance avec les parents d’élèves, pour qu’ils se sentent appartenir à un collectif et ne soient pas, par exemple, tentés de fuir l’école ou le collège de secteur? Voici 6 articles proposant des pistes dans des contextes divers, pour établir la confiance, et l’entretenir, afin de faire alliance pour la réussite de tous les élèves.
Petit cahier n° 22 – Pour aller plus loin
Les parents n’ont la main ni sur les programmes ni sur la pédagogie. Mais ils peuvent faire défection. Et s’ils n’ont pas confiance ils le font. Construire la confiance des parents à l’égard de « leur » école, de « leur » classe, mettre de l’humain dans la relation des professionnels et des parents, construire de l’appartenance collective est un enjeu crucial pour tous, professionnels, parents et élèves.
Ce samedi 19 aout, les participants aux Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques ont vécu un marché de connaissances, selon le principe « personne ne sait tout mais personne ne sait rien ». On vous raconte.
Pour en finir avec la réunion parents-profs de la rentrée, nous avons mis au point une nouvelle organisation pour cette rentrée 2007 dans une classe de 2de dite « à projet ».
Comment faire pour que les rencontres parents-profs de début d’année ne se réduisent pas à des exposés faits par chaque professeur de chaque discipline dans chaque classe ? Comment passer de ce formalisme à une vraie occasion d’échanges ?
Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 30 août prochain à 18 heures son webinaire de rentrée consacré au dossier n°586 : L’école primaire aujourd’hui.
L’école primaire est-elle à la croisée des chemins ?
Quand le jeu de rôle et le journal intime favorisent non seulement la mobilisation des élèves autour du procès de Louis XVI, mais également l’assimilation des notions, l’apprentissage de la rigueur de la démarche historienne… Le roi en a perdu la tête.
Conjointement avec onze autres associations, les Clionautes ont participé à l’organisation du premier forum français des enseignants innovants. Caroline Jouneau-Sion, présidente de l’association et Monique Royer, du Café Pédagogique reviennent sur cette expérience.
Des élèves, des livres humains qui racontent leur histoire ou font visiter leur ville, et ce qui en découle : voici l’histoire d’un projet Erasmus+ qui ne se résout pas à se terminer et qui veut essaimer et inspirer.
Dossier coordonné par Marie-Joana Chamlong et Monique Royer Comment apprend-on un métier ? Pour répondre à cette question, nous souhaitons explorer l’articulation et les tensions entre ces deux termes, apprendre et métier. Qu’y a-t-il de spécifique à ces lieux, ces moments, ces situations sociales où l’on « apprend un métier » par rapport aux lieux où l’on « apprend » ? […]
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Merci !