Chronophages et déconnectées des réalités, les évaluations nationales nourrissent des débats au sein du CRAP-Cahiers pédagogiques. Les dispositifs actuels mettent les élèves – et les enseignants ! – sous pression. Les retours d’expérience montrent qu’il existe d’autres voies d’évaluation, formatives et émancipatrices.

Principal du collège La Coutancière, à La Chapelle-sur-Erdre (Loire-Atlantique), Stéphane Germain nous raconte en quoi « être un défenseur inconditionnel de l’éducation au développement durable » enrichit ses pratiques professionnelles.

Les évaluations nationales n’en finissent pas de faire couler de l’encre. Après « Des évaluations qui ne font pas avancer les apprentissages », voici le récit d’une professeure des écoles en REP+ qui s’insurge contre la pression décuplée qu’induisent ces épreuves sur les élèves à besoins particuliers, mis en situation d’échec dès la rentrée.

D’après les chiffres, les jeunes ont perdu le gout des belles-lettres. Certes, la tentation de l’écran est grande, mais il existe encore des personnages, des sagas et des genres qui résistent encore et toujours à l'envahisseur. Pour les défendre auprès des élèves de tout âge, une armée de passeurs passionnés se bat sans jamais se résigner. La preuve : les témoignages ont afflué pour raconter comment faire aimer la littérature aux enfants sans l’imposer, comment la rendre vivante et sensible. Entretien avec le coordonnateur et la coordonnatrice du dossier, Jacques Crinon et Charlotte Michaux.