Échos des débats… tels qu’en eux-mêmes, au mois de décembre.
« Le Collège, pour quoi faire ? Le Lycée, comment faire ? » Tel était le thème des « Entretiens pédagogiques d’Argelès » qui ont réuni 120 participants du 20 au 22 novembre.
Lors des Journées d’automne 2003 [[Voir n° 416, septembre 2003, page 6.]], notre mouvement, le CRAP, a réfléchi à la question : Quel collège pour demain ? Il a répondu par dix propositions en défendant l’idée d’un « Collège pour tous, c’est-à-dire où tous les élèves sortant du collège doivent avoir acquis les mêmes fondamentaux. […]
1 – Lectures littéraires – Jacques Crinon : Existe-t-il une lecture littéraire ? – Dominique Bucheton, Yolande Brénas, Jean-Charles Chabanne et Catherine Dupuy : Parier sur la créativité – Jean-Marc Talpin : Questions d’adolescents lecteurs – Jean-Pol Rocquet : « L’enfant Éléphant » – Elisabeth Bussienne et Michel Tozzi : « Qu’est-ce que le courage […]
Ce livre propose aux enseignants de toutes disciplines la description d’ateliers d’ethnologie inscrits dans un partenariat entre ethnologues et professeurs. On y trouvera un ancrage théorique explicite et un grand choix de parcours pédagogiques : les codes vestimentaires et la construction de l’identité, la recherche de nos héros, le bien-s’asseoir… La démonstration est faite de l’apport de l’ethnologie à l’acquisition de connaissances, de savoir-faire ainsi qu’à la découverte de l’autre, par les élèves.
Anne Monjaret est ethnologue chargée de recherche-CNRS au CERLIS (Centre de recherches sur les liens sociaux – Université Paris V CNRS).
Gisèle Provost est professeure de lettres, professeure-relais de la Délégation académique à l’éducation artistique et à l’action culturelle de Créteil auprès du service culturel du musée national des Arts et Traditions populaires.
C’est la quatrième fois que les Cahiers consacrent un dossier spécial à ce qu’on a longtemps appelé la « question de l’intégration », et justement ce dossier vient dire qu’aujourd’hui on ne peut plus continuer à parler du « problème de l’intégration ». La présence dans l’école, dans la société, de jeunes de toutes origines […]
Soudain, le ton de la voix change ; on a senti à la radio quelque chose de différent dans le rythme, la respiration. L’éminent intellectuel interrogé (en l’occurrence Raymond Boudon, mais cela aurait pu être un autre) par France Culture évoquait posément divers problèmes de la société française, à travers ses recherches passées et présentes. […]
La question du voile est d’actualité, au CRAP-Cahiers pédagogiques les avis divergent et nous en débattons entre nous. C’est pourquoi nous vous proposons cette controverse entre deux anciens de notre mouvement qui se connaissent et s’apprécient depuis longtemps.
Une passionnante table ronde lors des journées annuelles de notre mouvement, le CRAP-Cahiers pédagogiques : Claude Lelièvre, historien de l’éducation et membre de la commission Thélot pour le débat sur l’école et Vincent Troger, professeur à l’IUFM de Versailles, ont échangé leurs réflexions sur la question du collège aujourd’hui. Quelques points forts de leur contribution.
Ils pensaient – à juste titre – avoir chèrement conquis le droit… d’apprendre aux autres. On les appelle « stagiaires » (PE1, PE2, PLC2, PLP2) [[Professeur des écoles en première ou deuxième année d’IUFM, professeur des lycées et collèges, professeur des lycées professionnels en deuxième année d’IUFM.]], puis néotitulaires (PE3, PLC3) [[Les mêmes, après leur […]
Débutant en lycée, j’avais voulu un jour faire comprendre à mes élèves – et donc leur faire accepter – les notes que je mettais à leurs dissertations et commentaires de textes. J’imaginais une séance de régulation en petits groupes, suivie d’un grand débat en classe entière au cours duquel on se dirait tout, c’était promis. […]
À l’école primaire, on parle de maintien plutôt que de redoublement. Selon les instructions officielles, le maintien doit s’effectuer en fin de cycle et non en début ou au milieu. Le cycle 1 concerne la maternelle jusqu’en moyenne section, le cycle 2 comprend la grande section de maternelle, le cours préparatoire et le cours élémentaire […]
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