SOMMAIRE

PRÉFACE, par Marie Lavin

AVANT-PROPOS DE L’ÉDITEUR

INTRODUCTION

Chapitre premier — UN PARCOURS INITIATIQUE : L’ATELIER D’ETHNOLOGIE
– Qu’est-ce que l’ethnologie ?
– Autour de l’enquête, les premiers pas
– Annexes

Chapitre II — L’ÉCOLE : UN TERRITOIRE ÉTRANGE
– Le terrain de l’institution
– Communiquer avec le corps au lycée, les jeux de l’apparence
– Codes vestimentaires et construction de l’identité

Chapitre III — FAIRE CO-NAISSANCE AVEC L’AUTRE
– Le temps de l’autre, les fêtes calendaires d’Asie
– La Louisiane à conter
– Découvrir le monde arabe
– Annexe

Chapitre IV — CORPS À SOIGNER, CORPS À REPOSER
– Pratiques et cultures médicales
– Qui prend en charge les souffrances ?
– Le « bien-s’asseoir » à Melun
– Annexe

Chapitre V — S’IDENTIFIER À…
– À la recherche de nos héros
– Le costume héroïque
– Parler des monstres en famille
– Le conte de tradition orale – approche ethnologique et interculturelle
– Annexe

Chapitre VI — LA TRANSMISSION POUR CONCRÉTISER LES LIENS SOCIAUX
– Recevoir et transmettre dans les familles du Mée-sur-Seine
– Le musée des objets conteurs de mémoire
– Annexes

Chapitre VII — LE MUSÉE, UN OUTIL ACTIF DE CULTURE
– L’institution accueille la créativité scolaire : mise en boîte, les élèves s’emballent
– Démonstrations d’élèves étudiants scénographes : objets des mains, objets des rêves
– Débats avec des élèves-ethnographes, cultures croisées
– Annexes

CONCLUSION

INTERPELLATION

POSTFACE, par Michel Colardelle

BIBLIOGRAPHIE