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Nouvelle école, nouveau métier ?

ASSISES DE LA PÉDAGOGIE Hélène Eveleigh précise ici son propos au cours de la deuxième table ronde sur la formation et l'évolution du métier enseignant, et avance des pistes pour prolonger les débats.
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Accueillir des enseignants débutants

Quand on organise une formation pour des néo-titulaires, les contraintes organisationnelles sont fortes et bien souvent les stagiaires viennent à reculons. Réussir une telle formation engage le rapport des jeunes enseignants à la formation continue. Cela commence par l'accueil et le démarrage.
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ALLEZ-Y, QUOI, DÉNONCEZ-VOUS !

 Vous le connaissez tous, ce petit bruit intempestif qui survient juste au moment où vous aviez à peu près réussi à capter l’attention de vos trente-cinq élèves (ou d’un bon nombre d’entre eux).Donc…
Couverture du numéro 534, Enseigner les langues aujourd'hui
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Les langues étrangères, pour quoi faire ?

Quand on parle une langue étrangère, on apprend davantage que du lexique et de la syntaxe.On apprend l'autre. On apprend qu’au-delà des différences culturelles, nos points communs et nos intérêts convergents nous permettent de…
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Pour penser, apprendre et se construire

Les écrits de travail sont ceux que les élèves produisent dans les différents domaines et disciplines ou dans la vie scolaire. Ils recouvrent ce que d’autres ont appelé écrits intermédiaires, écrits transitoires, écrits pour réfléchir.…
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Porte-parole

Instaurer un écrit de travail comme préalable à la construction d’une réponse collective à une question orale apporte un bénéfice double : tout d'abord, chacun prend un temps pour réfléchir ; ensuite, les élèves prennent conscience de la valeur de chaque parole. Exemple avec un dispositif pour définir le rôle du délégué.
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Sortir, malgré tout

Il y a mille bonnes raisons de renoncer à emmener des élèves au théâtre. Et aussi d'excellentes pour insister, en mesurant l'énergie nécessaire pour gérer des comportements d'élèves pas toujours en adéquation avec les codes culturels attendus.
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Élitistes, les programmes ?

Un point de vue sur les récents changements des programmes de français au lycée.
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Différents regards sur et dans la classe

Bien des raisons nous ont motivés pour consacrer un dossier complet des Cahiers pédagogiques à ce thème de l'observation dans les classes. Un étudiant ne peut s’improviser professeur, assister à des cours est une part…
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Enseigner l’argumentation n’est jamais neutre

La Peste : une œuvre pas seulement littéraire, ou plutôt profondément littéraire, donc ouvrant des questions morales considérables.Dans les programmes de français au lycée, l’argumentation tient une place importante :…
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Un projet théâtre en Première S, ça sert à quoi ?

Quel bilan des acquisitions des élèves pendant le projet théâtre, et quel réinvestissement ? Un exemple avec une classe à PAC (projet artistique et culturel) en Première S.
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L’oral, un enjeu républicain ?

L’oral a le vent en poupe ! Il est mis en avant dans la réforme du bac, pour la présentation du chef-d’œuvre ou celle du grand oral de terminale. Il a également été choisi par les universités de médecine parisiennes pour déterminer…