,

« Les tentatives de réforme du bac butent toujours sur les mêmes problèmes »

Réformer le baccalauréat, c’est un projet maintes fois réaffirmé, mais ce n’est pas si facile de toucher à ce « monument national ». À l’heure de la réforme du baccalauréat et de la mise en place des nouvelles procédures d’accès aux études supérieures, notre hors-série revient sur de nombreuses tentatives de réformes plus ou moins fructueuses. Entretien avec l’une des deux coordonnateurs du dossier, Hélène Eveleigh.
,

Le bac, une réforme impossible ?

Souvent décrit comme un monument national auquel il est impossible de toucher, le bac va peut-être bouger un peu. Le rapport Mathiot, publié en janvier dernier, avait ouvert des pistes intéressantes, notamment en termes de diminution du…
, ,

Pour penser, apprendre et se construire

Les écrits de travail sont ceux que les élèves produisent dans les différents domaines et disciplines ou dans la vie scolaire. Ils recouvrent ce que d’autres ont appelé écrits intermédiaires, écrits transitoires, écrits pour réfléchir.…
,

Enseigner avec l’écrit

Le Cnesco et de l’IFE organisaient les 14 et 15 mars derniers leur cinquième conférence de consensus sur le thème « Écrire et rédiger », à Paris. Il y fut question de didactique, de pédagogie, de grammaire, des apports des différentes disciplines, de brouillons et d'outils numériques, entre autres. En voici un compte-rendu subjectif.
,

«Les élèves apportent leur propre connaissance de la langue.»

Aussi bien pour la vie personnelle que la vie professionnelle futures, il semble indispensable à tout le monde aujourd’hui d’apprendre une et même deux langues à l’école. Pour autant, les difficultés d’apprentissage des élèves demeurent, auxquelles il faut répondre. Notre dossier montre à quel point l’enseignement des langues s’est renouvelé ces dernières années, avec les possibilités offertes par les outils numériques, avec les nouvelles pratiques des élèves et les évolutions du système éducatif lui-même. Entretien avec les coordinatrices du dossier.
, ,

Les langues étrangères, pour quoi faire ?

Quand on parle une langue étrangère, on apprend davantage que du lexique et de la syntaxe.On apprend l’autre. On apprend qu’au-delà des différences culturelles, nos points communs et nos intérêts convergents nous permettent de…
,

Les langues d’enseignement, un enjeu politique

Le CIEP (Centre international d’études pédagogiques) a récemment présenté le dernier numéro de La Revue internationale d’éducation de Sèvres consacré aux langues d’enseignement dans différents pays. En voici la présentation.
,

« Ne pas croire qu’il suffit de regarder pour comprendre »

Qu'est-ce qui a été surprenant, marquant dans la préparation de ce dossier ?Brigitte Cala : Je détournerai un peu la question pour dire d’abord ce qui m’a fait « chaud au cœur » de militante CRAP. J’ai échangé avec quelques…
,

Nouvelle école, nouveau métier ?

Hélène Eveleigh précise ici son propos au cours de la deuxième table ronde sur la formation et l'évolution du métier enseignant, et avance des pistes pour prolonger les débats.
,

Accueillir des enseignants débutants

Quand on organise une formation pour des néo-titulaires, les contraintes organisationnelles sont fortes et bien souvent les stagiaires viennent à reculons. Réussir une telle formation engage le rapport des jeunes enseignants à la formation continue. Cela commence par l'accueil et le démarrage.
,

Le groupe-classe : cadre des apprentissages, lieu de socialisation

La classe, groupe d’une trentaine d’élèves d’âges à peu près identiques, est le mode de regroupement le plus courant dans notre système scolaire. On pourrait imaginer d’autres formes d’organisation, considérant, comme le montre…
,

Enseigner vraiment l’orthographe, une idée neuve ?

Il est, en matière d'enseignement de la langue, un sujet de controverses toujours renouvelées, l'orthographe ! De bons esprits dénoncent régulièrement une baisse du niveau des élèves en orthographe, symptôme d'un échec généralisé…