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Et maintenant ?

ASSISES DE LA PÉDAGOGIE Des échanges roboratifs, des conclusions forcément provisoires. Les travaux sont en cours !
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Douze propositions pour 2012

ASSISES DE LA PÉDAGOGIE Les assises de la pédagogie avaient un double objectif : proposer un cadre pour que s'expriment les positions des différents intervenants sur les débats éducatifs, mais aussi solliciter leurs réactions aux propositions ci-dessous, élaborées par notre mouvement.
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Les verrous vont-ils être ouverts ?

ASSISES DE LA PÉDAGOGIE Quinze intervenants dans les tables rondes de ces assises, pour débattre de ce qui bloque, fait obstacle, comme de ce qui peut, au contraire, être des leviers pour changer l’école en 2012.
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Nouvelle école, nouveau métier ?

ASSISES DE LA PÉDAGOGIE Hélène Eveleigh précise ici son propos au cours de la deuxième table ronde sur la formation et l'évolution du métier enseignant, et avance des pistes pour prolonger les débats.
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Quelle place pour le lycée dans le système éducatif ?

Inadapté dans ses structures et flou sur ses objectifs, le lycée est confronté aujourd’hui à la nécessité de se transformer : comment ? Pour l'auteure, la dernière réforme semble loin d’apporter des réponses suffisantes.
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Le lycée, entre collège et supérieur

Il faut escalader beaucoup de dogmes et de glace pour jouer de bonheur et s’éveiller rougeur sur la pierre du lit. RENÉ CHAR, Le nu perdu
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Ce que j’ai retenu des Assises de la pédagogie et qui me donne des ailes !

ASSISES DE LA PÉDAGOGIE Que retenir de ces assises ? Des perspectives pour l'école, mais aussi de l'énergie pour faire évoluer ses pratiques au quotidien.
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Lycéen 2.0

À travers ce témoignage, la présence vivante des lycéens d’aujourd’hui. En face et à côté d’eux, les interrogations d’un professeur qui garde le cap.
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Paroles de lycéens

Un établissement général, technique et professionnel d’environ 1 800 élèves. Un très grand et très beau parc ouvert de toutes parts. Antoine, Élise, Laëtitia et Zoé sont quatre élèves de terminales STL biotechnologie.
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Un rythme effréné

Nouveaux programmes, nouveaux horaires disciplinaires, introduction de l’accompagnement personnalisé, nouvelles approches de l’évaluation par compétences : le témoignage d’un professeur confronté aux difficultés de leur mise en oeuvre durant une année scolaire.
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Lorsque Pégase donne des ailes

Penser notre pratique pédagogique, la rêver même, la modéliser pour être ainsi plus à même de la faire évoluer : voici une ambition riche et stimulante sur le plan intellectuel. Mais qu’il est difficile, et parfois cruel, de faire face à l’épreuve des faits !
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On va attendre et il ne se passera rien

Entre ceux qui voudraient que rien ne change et ceux pour qui rien ne bouge assez vite, entre ceux pour qui tout allait bien avant et ceux pour qui les préconisations sont des avancées, la mise en place d'une réforme rime avec tensions.