Car que faire en un gîte, à moins que l’on ne songe ? La Fontaine Prendre un peu de hauteur, l’été, dans des Pyrénées aragonaises, passer la nuit dans un refuge d’altitude à la fin d’une randonnée, ne pouvoir y fermer l’œil dans le concert de féroces ronflements, lire alors à la frontale jusqu’à épuisement […]
Depuis les années soixante-dix, la « culture de l’évaluation » s’impose dans tous les domaines. Elle est devenue l’outil communément employé pour réguler, décider, sélectionner, éliminer ou promouvoir. L’évaluation est un des outils de l’exercice du pouvoir. L’école en France, malgré les apparences, n’est pas restée totalement extérieure à ces évolutions. Si elle continue certes […]
Si l’école « fabrique de l’excellence scolaire », comme le notait Philippe Perrenoud en 1984, elle produit aussi de la sélection et du tri, elle intègre et exclut, elle contribue largement à assigner les places sociales et son rang à chacun. Et l’outil de cette sélection est l’évaluation dont l’importance dépasse ainsi largement les frontières […]
Les rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va? Cécile Rossard : Le tag Katy Pinto : « Nous, on est des voleurs ! » Cécile Rossard : Les réunions parents-profs Aurélie Verdier : Du mot dégoût au goût des mots… Faits & Idées Lionel Rivière : Enseigner les religions dans une […]
L’évaluation connaît une bibliographie-sitographie considérable. Nous ne conserverons ici qu’un nombre très partiel d’ouvrages qui lui sont consacrés, en privilégiant les éditions disponibles et les contenus accessibles.
La pression exercée par la notation conduit à s’intéresser plus au résultat qu’au processus d’acquisition et amène les enseignants à penser l’évaluation comme un moyen de vérification à leur usage plutôt que comme un outil à l’usage des élèves. Le contrôle des connaissances envahit alors tout l’espace éducatif et rend difficiles les démarches qui associent […]
Une vision nuancée du « peuple lycéen », à la fois pragmatique et à la recherche de sens, conjuguant individualisme et éthique civique, peu révolutionnaire, mais moins désabusé qu’on ne le dit.
En permettant de sortir de la scolarité commune obligatoire à l’âge de 14 ans – au lieu de 16 ans – le gouvernement marque un pas de plus dans la voie de l’exclusion et du renoncement. Dans le contexte de violence que nous avons connu ces derniers jours, la décision nous semble particulièrement révélatrice de […]
Depuis les classes d’ « initiation » et d’ « adaptation » des années 70, l’enseignement aux élèves allophones a bien évolué. Il s’oriente maintenant vers des formes d’intégration prometteuses, mais qui doivent s’accompagner d’un effort de formation des enseignants.
Comment utiliser le fait divers pour nourrir la réflexion ? Ici il s’agit d’élèves de Terminale, du droit à l’expression dans un collège anglais et du rôle des médias. Une occasion de redonner confiance dans les capacités de compréhension et de création de chacun.
Erratum Page 52 de notre dossier 437 « Des langues bien vivantes », une référence est erronée, les noms et prénoms ayant été intervertis. Voici la référence exacte reprise et corrigée dans la liste des ouvrages ci-dessous : Joëlle Aden et Kester Lovelace, 3,2,1… Action ! Le drama pour apprendre l’anglais en cycle 3, Scérén, […]
Les rubriques (non présentes sur le site) Et chez toi, ça va? Roxane Caty-Leslé : Pourquoi ne faut-il pas aller chercher son emploi du temps avant le jour de rentrée ? Laurent Carceles : Du seuil… Odile Sotinel : Un élève sous le bras Karell Bureau : Prof-tout-court et vrais élèves C. : Vice versa […]
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !