C’est d’abord une série de portraits : Jean, Mireille, Claudine, Marc et Nadine, cinq enseignants du premier degré. L’enfance, la scolarité, les relations avec les parents et les enseignants, les rencontres de leurs vies, le choix du métier d’enseignant, et puis l’entrée dans le métier avec ou sans école normale, les tribulations d’un poste à […]
Si cet ouvrage collectif dépasse largement le cadre de l’histoire enseignée à l’école, celle-ci occupe une partie de la réflexion et l’ensemble sera fort utile aux professeurs d’histoire comme à tout citoyen qui veut en savoir plus sur notre héritage colonial, si souvent nié ou occulté. Pour les différents auteurs, qui sont avant tout des […]
Ce petit livre, dû au président de la Ligue de l’enseignement, est un historique de la longue construction de l’idée de séparation, et des périodes de luttes et d’accalmie, des soubresauts tout au long du xixe siècle jusqu’à 1906. Il interroge en même temps le « modèle français ». Comment la France, seul pays où […]
On prend beaucoup de plaisir à lire cet ouvrage destiné, au départ, à des professeurs débutants. S’appuyant sur des témoignages authentiques, car l’auteur n’a pas travaillé seul, sur des fiches techniques et un «enrobage» permettant de prendre un peu de recul, l’ensemble peut réellement et très concrètement servir à de jeunes collègues. S’agit-il simplement d’un […]
À quelles conditions l’école peut-elle devenir un espace d’apprentissage de la citoyenneté ? À travers des étayages nombreux et accessibles, l’auteur nous invite à une conceptualisation de cette idée de citoyenneté et à l’émission de diverses hypothèses quant la possibilité de son éducation dans le champ scolaire. Il désigne la citoyenneté comme une démarche consciente […]
Les conduites dites à risques menacent à la fois la « paix scolaire », indispensable aux apprentissages, et les élèves eux-mêmes. La prévention est une alternative aux défis quotidiens à relever. Cet ouvrage d’une enseignante et d’une chercheure propose une démarche, des outils, un dispositif, Parlons tabou, expérimenté dans l’académie de Lyon après l’avoir été en Afrique du Sud, dans des conditions encore plus difficiles qu’en France.
Un livre qui peut être, sur la base d’une indispensable analyse de la situation et à partir de l’approche « identitaire », le point de départ d’actions très concrètes.
Vijé Franchi est psychologue et maître de conférences à l’Institut de psychologie de l’université de Paris-V-René-Descartes.
Gwenaëlle Colin est professeure de lettres au collège Jean-Jaurès à Levallois-Perret (Hauts-de-Seine).
On ne saurait trop conseiller à tous ceux qui caricaturent ou prennent de haut ces jeunes de « banlieue », qui ont l’ironie facile ou l’indignation hâtive (et sélective) de lire ce bel ouvrage de sociologie live.
En ces temps pressés qui nous font vivre sous le règne de l’urgence perpétuelle, il est bon que soit donné à lire un ouvrage qui accepte les plus longs détours. Aux alentours de 420 avant J.-C., Platon alertait ceux qui voulaient bien l’entendre, de l’erreur qu’il y a, en matière d’éducation, à s’interroger sur les […]
Cet ouvrage d’Arkan Simaan affiche un objectif particulièrement noble : rendre la science attrayante, notamment pour les jeunes qui en sont les destinataires. On appréciera effectivement la qualité didactique et pédagogique d’une démonstration qui ne lasse jamais, ne cédant pas à la facilité, restant toujours accessible, notamment grâce à son enracinement dans l’histoire : on […]
Les travaux de Jean-Pierre Boutinet sont trop peu connus. Il arrive souvent que les plus fervents défenseurs du projet ne connaissent pas ses contributions à une approche anthropologique de cet attribut de la post-modernité. Combien d’entre nous s’inscrivent dans la pédagogie du projet avec un bagage bien trop léger dans une matière qui requiert une […]
Bruno Descroix est un jeune enseignant, auteur de l’excellent Demain, les profs (Bourin éditeur). Il nous propose ici une recension de cet ouvrage qui lui est, en quelque sorte, destiné ! « Tout cela n’a rien d’évident ». Cette appréciation que porte Philippe Meirieu sur le travail de l’élève – parce qu’il doit entrer dans […]
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