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Ces derniers temps, l’apprentissage des mathématiques et leur enseignement n’ont jamais autant été mis sur le devant de la scène médiatique. Il faut dire que les différentes évaluations internationales se succèdent et s’accordent à souligner la faiblesse des élèves français comparativement à leurs homologues des autres pays…
Des articles à lire sur notre site « Choc des savoirs » : une réponse simpliste à des problèmes complexes, entretien avec Claire Guille-Biel Winder, Édith Petitfour et Frédérick Tempier Regards sur l’enseignement des mathématiques dans différents pays, par Claire Lommé PISA : l’école française n’est toujours pas en forme !, par Jean-Michel Zakhartchouk Antidotes, saison 2, épisode 5 – […]
Enseignante et coordinatrice pédagogique à l’École du Breuil, École d’art et technique du paysage, Aurore Avril s’épanouit en enseignant dans des sections par apprentissage, trouvant là la diversité et la pluridisciplinarité qui enrichit en continu ses pratiques.
Loin d’être une idée neuve, les groupes de niveau au collège, c’est de l’histoire ancienne ! Faisons un petit peu d’histoire, donc, pour mieux mettre en évidence les risques du projet d’aujourd’hui, dont les conséquences se dévoilent ces jours-ci dans les DHG (dotations horaires globales) des collèges, et alors qu’une pétition alerte sur ces dangers.
Des associations – dont le CRAP-Cahiers pédagogiques -, syndicats, chercheurs et individuels, lancent une riposte collective aux annonces ministérielles et présidentielle pour l’école, particulièrement inadaptées aux défis éducatifs actuels, et dangereuses. Ils ont décidé d’une action à long terme pour analyser la situation de l’école et de son environnement, pour chercher des propositions communes afin de reconstruire l’école républicaine.
Observer les élèves, ce qu’ils font et ce qu’ils sont, les écouter pour les entendre : une démarche nécessaire, mais comment s’y prendre, comment s’y former ? Et que faire ensuite de ces observations, comment en tenir compte pour adapter son enseignement ? Autant de questions auxquelles notre dossier n° 590, « Observer et écouter les élèves », propose des réponses.
Ce webinaire, organisé par l’association La Fabrique des communs pédagogiques et le CRAP-Cahiers pédagogiques, propose à la communauté éducative une discussion de deux heures sur le rapport parlementaire portant sur l’adaptation de l’école au changement climatique.
Le 5 décembre 2023, le ministère de l’Éducation nationale, dans le dossier de presse sur le « choc des savoirs », a proposé une série de mesures « pour élever le niveau de tous les élèves », notamment en mathématiques…
Du déchet à l’objet : Comment aborder, par le sensitif et le matériel, les questions environnementales à l’école et au musée ? Mercredi 31 janvier 2024 de 16h30 à 17h30 T’éduc organisé en partenariat avec Universcience, en présentiel, à la Cité des sciences et de l’industrie, et à distance. Le webinaire sera animé en direct au cœur […]
Le CRAP-Cahiers pédagogiques a organisé le mercredi 17 janvier à 18 heures un webinaire consacré au récent dossier n°590 : « Observer et écouter les élèves ».
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