N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie

Coordonné par Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk

L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?

Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie

Rubriques

L’actualité éducative

Éditorial C’est pour ton bien ! Cécile Blanchard
Julien Gossa : « Écoles hors de contrôle »
L’entretien Gérald Bronner : « Une impérieuse nécessité de mixité sociale et scolaire »
L’École ailleurs Sahel : Fragmentation territoriale et sociale Dany Békalé, Régis Malet

Faits & idées

Les classes multiâges, favorables aux pédagogies alternatives ? Constance Chambon, Coraline Faure, Cécile Redond
L’actualité de la recherche Harcèlement scolaire : conséquences individuelles et remédiations collectives Marie Lauricella
La chronique de Nipédu École + anxiété = écolanxiété

Le livre du mois

Le ghetto scolaire François Dubet et Najat Vallaud-Belkacem

Le CRAP et ses partenaires

Toujours plus numériques ! Yannick Mével
Ne séparez pas les élèves ! Claire Piolti-Lamorthe

Et chez toi, ça va ?

Saint-Valentin en UPE2A Julie Prévost-Zuddas
Enseigner autrement, ça se paie Isabelle Dumas
Ça va mieux en le disant Noël Jouenne
Le remplaçant de la remplaçante du remplaçant de la maitresse Michèle Amiel

Dossier

Avant-propos Comment répondre à un nouveau défi ? Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouk

Beaucoup de questions

Entretien Delphine Le Serre : « La machine et l’humain »

« Comment on faisait avant ? » Paroles d’élèves

Portrait Bertrand Formet Monique Royer

Entretien Nicolas Valadeau, William Michel : Quelle formation dans le primaire ?

Depuis le temps… Le ménestrel ou le minitel ? Yannick Mével

Ce n’est pas qu’un « vulgaire outil » ! Yann Houry

Un défi collectif Dominique Javel

Préparer la classe

La question n’est pas la bonne, peut-être ? Alexandra Maurice

Dépasser la crainte de la triche Mickael Bertrand

Former les acteurs Réseau Canopé

Comment ça marche ? Laetitia Ferreri, Marc Jamous

L’imagination de l’IA et celle des élèves Olivier Reggiani

Le rôle central des documentalistes Marjorie Decriem

Aide à l’apprentissage des langues Agnès Demornex, Sandra Lehmacher, Évelyne Viret-Couchoux

L’art du prompt, promptement ! François Clauzel, Abdessamed Hamdoun

L’importance de savoir rédiger des consignes Jean-Michel Zakhartchouk

Des outils et des prompts Julie Higounet

Des usages avec les élèves

Les robots ont-ils des émotions ? Mara Goyet

Une aide pour les devoirs de français Marie Landi

Un compagnon dans l’art du discours Cécile Cathelin

Même la poésie ! Fabienne Viktorovitch

En maths, se poser les bonnes questions Sylvie Grau

Être à la page en techno David Agostini

Toutes ces compétences qu’on acquiert Emmanuelle Mendes

Au service du développement durable Romain Estampes

Thymio écolo Christofer Guers-Le-Guen

Devenir coach avec ChatGPT Fabien Lacroix

Fiche outil Design thinking interdisciplinaire Christine Carré, Cathy Marchessault

Articles en libre accès

En mode débranché Samuel Chalifour

Franchir les barrières de l’innovation pédagonumérique Emmanuel Bernet, Benjamin Pérès, Bruno Poelhbuber

Le défi de disserter Inès Drège

Avant-propos : l’IAG ouvre le dossier Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouck

Ressources citées dans le dossier et compléments Julie Higounet, Jean-Michel Zakhartchouck

Notre prochain numéro

Apprendre un métier

Apprendre un métier, ce n’est pas seulement apprendre des gestes et des savoir-être pour une profession donnée. Pour apprendre un métier, il faut aussi acquérir une culture professionnelle et apprendre à s’adapter et à faire face aux aléas divers que l’on peut rencontrer, aux évolutions dudit métier. Et puis, il faut encore consolider, ancrer ses connaissances et ses compétences, en les approfondissant, en en prenant conscience et en étant capable de les décrire, voire de les transmettre à son tour.