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Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner, de la maternelle à l’université Rencontres 2024 du CRAP-Cahiers pédagogiques du 17 au 23 aout 2024 au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges (Cher) Résister à ce qui nous arrive, individuellement et collectivement, défendre nos valeurs dans les tempêtes éducatives, démocratiques et environnementales que nous traversons peut prendre plusieurs formes. […]
Une formation de qualité sur une heure trente : c’est le pari du CRAP-Cahiers pédagogiques, avec ses form@ctions ! Nous vous présentons ici cette nouvelle proposition.
Se former, entre échanges entre pairs et apports d’experts, 1h30 de visio avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Se former à distance, cela peut être autre chose que d’écouter une conférence magistrale, aussi intéressante soit-elle. Le CRAP-Cahiers pédagogiques vous propose, dans un format court, un moment qui s’inscrive dans le développement professionnel d’acteurs ayant besoin d’échanger, de […]
Dossier coordonné par Mélanie Horwitz et Évelyne Clavier Si corps et mental sont indivisibles, pourquoi l’enseignement semble-t-il ne s’adresser souvent qu’au « cerveau » de l’élève ? Pourquoi notre système privilégie-t-il apparemment des corps assis pour apprendre ? Et si bouger, se déplacer, sentir, percevoir, manipuler, expérimenter étaient aussi des situations propices aux apprentissages, à tous les apprentissages et […]
Le projet d’instauration de groupes de niveau en français et mathématiques au collège inquiète quant aux risques pour le bon fonctionnement du service public, alors qu’il n’apporte pas de réponse au problème complexe de réussite de tous les élèves. Une pétition a été lancée pour alerter la ministre de l’Éducation nationale et l’opinion.
Dossier coordonné par Gregory Delboé et Maëliss Rousseau Des élèves REmobilisés ? Comment cela se manifeste-t–il et dans quelles circonstances ? Que font, que vivent les élèves quand ils sont à nouveau à ce qu’ils font ? Qu’est-ce qui a changé au cœur de l’action pédagogique et pourrait expliquer, du point de vue de l’élève, […]
Quelle est la bonne méthode pour enseigner les mathématiques ? Y en a-t-il une seulement ? Si pour certains, la réponse est « oui », les praticiens comme les chercheurs savent bien que la réalité est plus complexe. Voici six articles pour vous faire votre propre idée.
Ces derniers temps, l’apprentissage des mathématiques et leur enseignement n’ont jamais autant été mis sur le devant de la scène médiatique. Il faut dire que les différentes évaluations internationales se succèdent et s’accordent à souligner la faiblesse des élèves français comparativement à leurs homologues des autres pays…
Des articles à lire sur notre site « Choc des savoirs » : une réponse simpliste à des problèmes complexes, entretien avec Claire Guille-Biel Winder, Édith Petitfour et Frédérick Tempier Regards sur l’enseignement des mathématiques dans différents pays, par Claire Lommé PISA : l’école française n’est toujours pas en forme !, par Jean-Michel Zakhartchouk Antidotes, saison 2, épisode 5 – […]
Enseignante et coordinatrice pédagogique à l’École du Breuil, École d’art et technique du paysage, Aurore Avril s’épanouit en enseignant dans des sections par apprentissage, trouvant là la diversité et la pluridisciplinarité qui enrichit en continu ses pratiques.
Loin d’être une idée neuve, les groupes de niveau au collège, c’est de l’histoire ancienne ! Faisons un petit peu d’histoire, donc, pour mieux mettre en évidence les risques du projet d’aujourd’hui, dont les conséquences se dévoilent ces jours-ci dans les DHG (dotations horaires globales) des collèges, et alors qu’une pétition alerte sur ces dangers.
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