Archive d’étiquettes pour : politiques éducatives

Couverture du n°554 des Cahiers pédagogiques, "L'économie à l'école"
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L’éducation prioritaire, dans quel état ?

Le 18 mai dernier se tenait la journée nationale de l’Observatoire des zones prioritaires (OZP). L’éducation prioritaire ne se limite pas à des aspects quantitatifs, comme le dédoublement des effectifs en CP et CE1. Pour l'association, il est essentiel de faire le bilan de la « refondation » engagé en 2014. Aussi, devant le silence du ministère, l’OZP a lancé sa propre évaluation du dispositif, nous dit son président.
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Ambigüités autour des savoirs

Il est ici question du ratage de ministères se voulant progressistes concernant l'évolution des contenus scolaires. On n'en a pas fini avec les querelles autour des programmes, les frilosités, les détricotages. Il est bon de s'appuyer sur ce genre d'articles pour y voir plus clair sur le « quoi enseigner », souvent mis au second plan.
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Les « biens scolaires » devraient échapper aux inégalités

Depuis dix ans, l’OCDE, dans son classement issu des données PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), rapporte une aggravation des inégalités à l’école en France. En 2015, l’école française…
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Une école faite d’abord pour que chacun apprenne

L’autrice a observé la vie scolaire française pendant trois ans à travers la scolarisation de ses deux enfants. La comparaison fait ressortir une image très positive de l’école finlandaise.
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L’école doit construire aussi le pouvoir d’apprendre

Nos contenus scolaires, qui ont pour nous la force de l’évidence, reposent sur une connivence avec certains élèves, tandis que d’autres restent sur le carreau, faute d’avoir acquis les postures intellectuelles nécessaires. Les…
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« Quand on intègre les enfants, on intègre toute la population »

Quelles sont les questions éducatives les plus aigües pour les villes aujourd’hui ? École inclusive, « ville à hauteur d’enfant », Conseil national de la refondation et restauration scolaire ont été au programme des rencontres nationales du Réseau français des villes éducatrices (RFVE), organisées à Montpellier les 28 et 29 septembre. Bilan de ces deux journées avec Émilie Kuchel, présidente du RFVE et adjointe chargée de l’éducation à la mairie de Brest.
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Un champ partagé d’actions

Une proposition de relecture de l'ensemble de ce dossier, pour dégager quelques lignes fortes et ouvrir des perspectives pour un prochain numéro sur le même thème.
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J’ai rêvé d’un autre monde

Une feuille de route : changer l’orientation pour changer l’école, et vice versa.
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Un des facteurs de la réussite éducative ?

Différentes conceptions de l'éducation se sont succédé au cours du XXe siècle, jusqu'à se superposer aujourd'hui. Reste à faire le choix d'une approche véritablement éducative.
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La désorientation scolaire

Si l'orientation doit changer de cap, c'est aussi pour suivre les évolutions de la société elle-même : la place de la jeunesse, de nouveaux rapports aux institutions, des constructions individuelles différentes.
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Quel conseil en orientation ?

Que peut l'école pour aider chaque élève dans le processus de l'orientation professionnelle, alors que sa finalité est d'abord dans l'acquisition d'une culture, la formation des citoyens ?
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Pas de côté orienté

Que faire quand l'orientation tourne en rond, voire aboutit à une impasse ? Une prise de position à partir de deux situations de lycéennes.