Archive d’étiquettes pour : politiques éducatives

Réforme des concours, continuité des politiques

Le projet du gouvernement de refonte de la formation des enseignants et enseignantes et des CPE, dans de futures « écoles normales du XXIe siècle » suscite de nombreuses craintes chez les formateurs actuellement en Inspé.
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Faire école dans la guerre

Plongée dans un système scolaire désorganisé mais qui fonctionne encore, avec des enseignants démunis pour accueillir des enfants en souffrance et des familles déroutées.

Extrêmes

Ingérable, Javier Milei, le nouveau président argentin…
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« Extrascolaire » : le spectre de la scolarisation généralisée

Une professionnalisation des personnels intervenants sur les temps péri et extrascolaires, des projets pédagogiques et éducatifs, une organisation institutionnalisée…
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« Apprenant » n’est pas scolaire mais éducatif !

Les ambigüités des dispositifs de « vacances apprenantes » entre éducation nouvelle et pédagogie traditionnelle.
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Un apprentissage « scolaire » sans la parole du maitre ?

Des écoles mutuelles aux classes uniques, le détour par l’histoire de l’école montre que certaines pratiques d’apprentissage entre élèves sans l’enseignant ont été rejetées par l’institution scolaire d’État. Celle-ci apparait alors comme la gardienne d’une certaine forme scolaire prescrivant une présence une et continue du maitre.
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Des passeurs entre deux mondes

À un autre niveau que celui de la classe et des élèves, les positions et les trajectoires de militants pédagogiques témoignent de réseaux croisés et de frontières poreuses entre l’Éducation nationale et les associations d’éducation populaire.

Sérieusement ?

Depuis la fin aout, les annonces et prises de parole du Président de la République et du ministre de l’Éducation nationale, et d’autres personnalités politiques, se sont multipliées, au point que je crains d’en avoir raté ou oublié.…

Faut-il avoir peur de la dictée ?

Les ministres passent, la dictée reste toujours une « valeur sûre » sur le marché médiatique et chez les 67 millions d’experts de l’école qui constitue « l’opinion publique ».

« On est vraiment à la place à laquelle on doit être en tant qu’enseignants »

Au départ, il y a un projet pédagogique interdisciplinaire en classe préparatoire. À l'arrivée, des menaces de mort, une enseignante qui porte plainte et un voyage scolaire annulé. Fin novembre 2022, des communiqués de presse de Reconquête et du Rassemblement national visent un voyage organisé à Calais pour ses élèves par Sophie Djigo, professeure de philosophie en classe préparatoire à Valenciennes. Il s'agit d'un travail ethnographique sur l'exil et la frontière, mais les deux partis d'extrême-droite accusent l'enseignante d'être une « idéologue ». Leurs communiqués sont relayés par des sites sur lesquels apparaissent des menaces de mort à l’encontre de l’enseignante. Le rectorat décide d’annuler le voyage pour des raisons de sécurité. Sophie Djigo nous présente le projet, qui se poursuit, et s'inquiète des atteintes portées par les réseaux d'extrême-droite contre l'école et la recherche.
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Que chacun soit acteur de ces assises !

Le président du CRAP-Cahiers pédagogiques explique la démarche et l'esprit de cet évènement, qui se voudrait un temps fort des débats sur l'école dans les mois à venir.
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Quelle politique pour l’école ?

Le CRAP, l’association qui publie les Cahiers pédagogiques, a pour vocation le partage et la diffusion des pratiques innovantes dans les classes, mais aussi la participation aux débats éducatifs. Nous suivrons avec attention ceux des mois à venir, dans la revue, sur notre site ou dans nos manifestations, en cherchant à y faire entendre nos convictions.