Archive d’étiquettes pour : numérique

Questionner Vera

Dans le combat contre la désinformation, les fakenews et les infox, toutes les bonnes idées sont bienvenues! Nouvelle venue, Vera ‒ qui signifie vrai en latin ‒ est un outil conversationnel gratuit de vérification de l’information, appuyé sur des sources certifiées et accessible via WhatsApp ou téléphone. Florian Gauthier, l’un des initiateurs du projet, nous le présente.
Photographie de Frédéric Vedrenne
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Le numérique fédérateur

Le fil du numérique a mené Frédéric Vedrenne de l’enseignement de l’éducation physique et sportive aux fonctions de direction, en passant par celle de chargé de mission à la DANE (Direction académique du numérique éducatif). Il nous raconte comment les usages du numérique étayent son management d’établissement et de projet.

Quelques leçons d’un apprentissage linguistique très appliqué

C’est l’histoire d’une enseignante qui se lance dans l’apprentissage d’une langue étrangère avec l’application Duolingo. D’abord enthousiaste, elle se demande ce qu’elle pourrait en retenir pour les apprentissages en classe. Mais ce n’est peut-être pas une si bonne idée que cela…

Les élèves traquent les biais de l’IA

Comment faire prendre conscience aux élèves qu'ils ne peuvent croire naïvement ce que l’IA leur livre ? Présentation d’une activité en SVT, au cours de laquelle des collégiens sont invités à débusquer des erreurs dans les propositions des IA, et à prendre conscience de leurs propres biais.
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"

Ressources citées dans le dossier et compléments

Cette page sert de guide thématique pour naviguer dans le numéro. Vous trouverez l'ensemble des applications d'intelligence artificielle évoquées dans les articles et vous pourrez accéder aux articles en fonction des intelligences artificielles…
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"

N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie

L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Un compagnon dans l’art du discours

Une séquence de français en 2de où l’enseignante explore des usages de l’IAG pour encourager l’autonomie créative des élèves et enrichir leurs argumentaires.
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"

Comment répondre à un nouveau défi ?

Les Cahiers pédagogiques sont attentifs depuis toujours à ces innovations techniques qui peuvent contribuer à faire évoluer l’école dans le bon sens si on parvient à les conjuguer avec la pédagogie et si on trouve les bons modes d’emploi.…
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Au service du développement durable

Faire quelque chose d’utile, apprendre à utiliser l’IA tout en faisant de la techno et des maths : un projet mobilisateur.
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Une aide pour les devoirs de français

En français, au lycée comme ailleurs, les élèves font souvent leur travail sans se poser les questions qui leur permettraient de réussir du premier coup, l’IAG aussi ! Et si apprendre c’était justement ne pas réussir du premier coup ?
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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Le rôle central des documentalistes

L’IA annonce-t-elle la fin des bibliothèques ? Ou est-elle une nouvelle opportunité à saisir pour appuyer l’importance de la formation des élèves au niveau de la recherche et de l’éducation à l’information et à l’esprit critique ?
Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"
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L’imagination de l’IA et celle des élèves

Dans une classe rurale multiniveaux, un enseignant curieux et aimant chercher avec ses élèves introduit l’IA. Récit de leurs tâtonnements.