Archive d’étiquettes pour : école primaire

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Développer l’inhibition sur le terrain des classes

Des enseignants constitués en groupe de formation-action, en partenariat avec le laboratoire d’Olivier Houdé, cherchent à appréhender les stratégies erronées qu’il convient d’inhiber et d’écarter comme autant d’obstacles à l’apprentissage.
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Sept approches de la conscience phonologique

L'auteur s’est formé en passant un diplôme universitaire au Centre référent pour les troubles du langage et des apprentissages, au CHU de Nancy. Il rend compte d'une expérimentation sur le terrain, fondée sur les intelligences multiples, objet de débat dans ce dossier.
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Ces écoles

Cette école où j'arrive, en avance, et je ne trouve personne pour ouvrir la porte de la classe. La directrice est en arrêt depuis des mois, l'enseignante faisant fonction n'est pas arrivée, et personne n'a de clé. Je remplace…
Couverture du n°523 des Cahiers pédagogiques, avec une école d'où l'on voit sortir des feuilels de papier et une bulle avec des jurons symbolisés.
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Un projet cohérent et partagé

Dans cette école, élèves et adultes, enseignants et parents, travaillent à faire alliance pour faire de l’école un enjeu partagé, créer le sentiment du progrès possible pour chacun des élèves, parce qu’au final, c’est ce…
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L’une lit, l’autre non

Comment aider une enfant à dépasser un blocage et devenir pleinement sujet de ses apprentissages ? Par le travail de la monographie au sein d'un groupe, l'enseignante de cycle 2 essaie de comprendre sa logique pour lui ouvrir d'autres chemins de croissance.
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Quand la moutarde monte au nez

Nul n'est à l'abri de l'échec. L’auteur, un enseignant spécialisé expérimenté, subit une attaque symbolique qui le fait sortir du cadre. Il nous explique dans l'après-coup ce qui s'est joué dans ce dérapage.
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Tous pour un !

Un dispositif dans le premier degré pour permettre au groupe d'élèves de rencontrer l'un de ses membres, peut-être un peu différent, et sortir de la spirale de l'agressivité et du rejet.
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L’école qu’on porte en soi

L'injonction de plus en plus fréquente à écrire sur les élèves est-elle compatible avec la posture enseignante ? L'auteure a rencontré une professeure des écoles dans le cadre d'une recherche sur les écrits professionnels.
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Parler à Wafik

Pour faire de l’hétérogénéité des élèves un atout et retrouver le gout du métier, quatre collègues coopèrent et mettent en place des classes multiâges dans leur école, avec l’appui de leur directeur.
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Des élèves et des bulles

Le confinement et la continuité pédagogique, c’était comment ailleurs ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
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De nombreux alpinistes ont gravi l’Everest

Rechercher des informations fait appel à des compétences de lecture spécifiques. En quoi la démarche métacognitive peut-elle aider à leur acquisition ?
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Mon Gégé et moi

Une analogie avec le guide de haute montagne permet à des élèves de CM2 de mettre en route leur contrôle métacognitif afin de devenir des lecteurs plus autonomes.