Archive d’étiquettes pour : école primaire

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L’école qu’on porte en soi

L'injonction de plus en plus fréquente à écrire sur les élèves est-elle compatible avec la posture enseignante ? L'auteure a rencontré une professeure des écoles dans le cadre d'une recherche sur les écrits professionnels.
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Parler à Wafik

Pour faire de l’hétérogénéité des élèves un atout et retrouver le gout du métier, quatre collègues coopèrent et mettent en place des classes multiâges dans leur école, avec l’appui de leur directeur.
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Des élèves et des bulles

Le confinement et la continuité pédagogique, c’était comment ailleurs ? Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
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De nombreux alpinistes ont gravi l’Everest

Rechercher des informations fait appel à des compétences de lecture spécifiques. En quoi la démarche métacognitive peut-elle aider à leur acquisition ?
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Le pourquoi du comment

Comment faire expliciter aux élèves de cycle 3 leurs choix graphiques pour identifier ce qui peut faire obstacle au raisonnement.
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Mon Gégé et moi

Une analogie avec le guide de haute montagne permet à des élèves de CM2 de mettre en route leur contrôle métacognitif afin de devenir des lecteurs plus autonomes.
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Attention à la métacognition !

« Mes élèves n’arrivent pas à se concentrer. » Le programme Atole (Attentif à l’école) entend répondre à une demande de plus en plus pressante de formation sur les problèmes liés à l’attention.
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La recherche collective de tactiques orthographiques

Rendre les élèves autonomes pour orthographier des mots nouveaux, dédramatiser l’orthographe lexicale, faciliter la mémorisation des mots et leur transfert dans diverses activités d’écriture : tel est le pari développé par l’orthotactique.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Former des lecteurs engagés et critiques

Des routines de pensées proposées par le groupe de recherche Projet Zéro de l’université de Harvard pour tous les élèves, du primaire au lycée.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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La compréhension nait du plaisir : trilogue

Un appel à contributions des Cahiers sur les réseaux sociaux suscite souvent auprès des enseignants qui le reçoivent ou le relaient des premiers commentaires et questionnements. Trois enseignantes en élémentaire ont poursuivi le débat et l’échange de pratiques. Trilogue.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Que mangent les triops ?

Quelle posture professionnelle pour aider les élèves à comprendre un texte documentaire ?
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Interdisciplinarité et polyvalence en primaire

Ingrid Valansot est professeure des écoles à Oppède (84). Christine Carton est inspectrice premier degré dans la circonscription de Douai Cuincy, dans le Nord. Toutes deux ont accepté de répondre à des questions sur la polyvalence des professeurs des écoles.