Archive d’étiquettes pour : école primaire

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Sortez vos ombrelles !

Les auteures ont fait connaissance sur une liste de diffusion ICEM-Freinet. A suivi un échange Comenius franco-italien, et ce travail de tâtonnement expérimental sur les ombres.
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Bien débuter en élémentaire

Entretien avec l’auteur, Ben Aïda, professeur des écoles Est-ce difficile aujourd’hui de débuter comme enseignant en école élémentaire ? Disons que ça ne va pas de soi ! Force est de constater que les temps sont durs et l’atmosphère…
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, « Urgence écologique : un défi pour l'école »
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Du projet de classe au projet de loi

D’un travail sur les restrictions d’eau à l’écriture d’une loi pour le Parlement des enfants : comment nait et se développe une prise de conscience.
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, « Urgence écologique : un défi pour l'école »
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Canettes, cigarettes et trottinette

Les nouveaux programmes de géographie en cycle 3 comportent l’étude du thème « Mieux habiter » où il est question de protéger l’environnement. Illustration dans une classe de CM2.
Couverture du n° 560 des Cahiers pédagogiques, « Urgence écologique : un défi pour l'école »
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« Agir sur » veut dire « agir avec »

Accompagnés par des enseignants à l’écoute et engagés, ainsi que par des professionnels appelés à la rescousse, les élèves de cette école bretonne inventent des solutions vertes qui sont reprises à l’extérieur. Ils font ainsi l’expérience du pouvoir d’agir en matière d’environnement, et ce, dès la maternelle !
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Comment mettre en œuvre de nouveaux programmes ?

Reprise régulière de notions, place de l'oral et de la littérature : des pistes pour des programmes pensés pour le temps long de la pédagogie.
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UNE HISTOIRE DE POISSONS

La posture du lecteur et celle du scientifique en herbe ont à voir. Il s’agit dans les deux cas de problématiser ce que l’on perçoit et ce qu’on lit à l’aune de ce que l’on sait et de ce que l’on cherche. Lire en contexte est alors un outil pour apprendre, apprendre en sciences comme apprendre à comprendre.
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MAIS QUI DONC A INVENTÉ LE VÉLO ?

Quand la pêche aux infos sur l’océan Google est devenue un réflexe, n’est-il pas temps d’apprendre à nos élèves à trier ce qu'ils ramènent dans leurs filets ?
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CHARLEMAGNE A-T-IL INVENTÉ L’ÉCOLE ?

Les compétences documentaires ont pour principal avantage de nous plonger immédiatement dans l’action : fouiller, lire, observer, rechercher, comparer, trier, utiliser, exploiter des documents. Mais comment dépasser ce stade de l’activité pour aller vers la connaissance et la maitrise des savoirs ?
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Le sens de la direction

L’inspecteur de l'Éducation nationale : « C’est étrange, souvent, quand un problème remonte à moi, c’est juste au moment où le directeur est malade. » Une directrice : « C’est normal. D’habitude, c’est nous…
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Ça y est !

Ça y est, enfin ! Notre école rurale de l’extrême sud de la Loire-Atlantique, en limite du territoire vendéen on ne peut plus conservateur, a pris de jolies couleurs en cette rentrée 2013. Je ne parle pas des murs, repeints…
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Redoubler : un vrai projet

Lorsqu'une commission se crée au niveau d'une circonscription pour décider collectivement des redoublements, c'est tout un écosystème qui est mis en place et qui amène au dialogue.Chaque année, il s’agit de se prononcer. Chaque…