Archive d’étiquettes pour : école primaire

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Petits effectifs

C'est la première fois que j'enseigne dans une classe à petit effectif (dix élèves). je suis en "CE1 dédoublé". Après quelques mois de fonctionnement, je fais certains constats sur mon organisation de classe, ma pratique, mes postures.L’avantage…
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Ensemble à table

En Belgique, une association a développé un programme pour apaiser les tensions liées à l’alimentation dans le cadre scolaire. Une expérimentation menée au sein de classes de primaire a montré des résultats très positifs, en quatre mois à peine, en particulier sur l’acceptation de la différence.
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Le sens des sens

MAI 1999. « J'suis allé faire le marché, J'connais les légumes par cœur, Même les cucurbitacées… Les carottes ça a des poils, Les radis ça a des poils, Les betteraves des longs comme ça, Les tomates ça n'en a pas. » L’humoriste…
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Mon menu préféré

Faire un petit jogging d'écriture, rien de tel pour se mettre en mots dès le matin. Mais écrire un menu n'est pas si simple qu'il y parait.
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Carte blanche aux élèves

Dans cette école, ce sont les élèves de CM qui composent le menu de la cantine pour une semaine. Un moment important pour réfléchir sur les enjeux d'un repas équilibré, du plaisir et de la diversité.
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J’ai oublié mon string

Les élèves arrivent au compte-goutte, passent aux sanitaires se laver les mains, posent leur manteau au portemanteau, papotent un peu dans le couloir, entrent en classe tranquillement. J’arrive, mes photocopies à la main, quand une élève…
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Ah les histoires !

J’ai failli pleurer. Vous connaissez cet élève ! Quand vous êtes remplaçant, vous le repérez dès que vous entrez dans la classe. Sa table est isolée, à un mètre du tableau. Avant la fin de l’appel cantine, vous avez compris. Si…
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Des missions proches

La formation des enseignants du premier degré en mathématiques a vu naitre de nouvelles fonctions, les référents mathématiques de circonscription et une nouvelle modalité, les constellations. Quelles conséquences ? Les vingt-et-une mesures…
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Visite de chantiers

Présentation d’un dispositif de formation continue pour les professeurs des écoles, créé par des formateurs d’Aix-Marseille en 2012 : les chantiers mathématiques. Une visite en sept étapes.
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Enseigner les maths à l’école, pas si simple

Les connaissances nécessaires à un professeur des écoles pour enseigner les mathématiques peuvent s’organiser autour de cinq axes. Exemple avec une séance sur la proportionnalité autour du partage d’une tablette de chocolat.
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Vers la pensée algébrique

Deux enseignantes présentent les patterns et leurs potentialités en cycle 3 à travers deux activités expérimentées en classe.
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Connecter les maths au réel

Pour donner du sens aux mathématiques et ainsi aider tous les élèves à comprendre, il faut les ancrer dans le quotidien. Présentation du dispositif M@ths en-vie.