Archive d’étiquettes pour : collège

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Travailler ensemble, ça s’organise

Formation, communication, concertation, régulation, harmonisation, répartition des fonctions, planification des manifestations, innovation, appui de la direction : travailler en équipe, c’est toute une organisation !
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Segpa : tirez pas sur l’ambulance !

Sandrine Sirvent est enseignante en Segpa (Section d’enseignement général et professionnel adapté). Elle aime son métier, voit ses élèves, que la vie n’a pas épargnés, envisager progressivement, avec confiance, le chemin des apprentissages. Alors, lorsqu’un film stigmatisant menace d’ébrécher cette confiance à coup de préjugés, elle réagit, en témoignant sur son métier.
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Cyril Hanouna et les Segpa

L’annonce, tout début janvier, par l’animateur et producteur Cyril Hanouna de la sortie au printemps d’un film sous le titre Les Segpa a suscité beaucoup de réactions indignées, atterrées ou simplement tristes chez les enseignants, les parents et les élèves de ces sections « dans la vraie vie ». Sylvain Connac se fait ici leur porte-parole pour demander à Cyril Hanouna de renoncer à ce titre pour son film et, ainsi, de ne pas stigmatiser des élèves déjà bien malmenés.
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ULIS : le « hors-norme » pour mieux comprendre la « norme »

Stéphane Clerc, coordonnateur d’un dispositif ULIS et formateur sur l’école inclusive, nous invite à visiter les riches chemins de traverse de la pédagogie adaptée aux élèves à besoins particuliers. Entre adaptations constantes…

Jules recycle

Récit de la création d'une entreprise éphémère de l'économie sociale et solidaire en Segpa, projet dans lequel l'accent est mis, sur l'estime de soi et la confiance retrouvées grâce à un fonctionnement coopératif qui donne à chacun sa place.

« Mais madame, on est bête ! »

Depuis la rentrée 2018, Anne Tradardi occupe un poste en section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA), dans un collège de Quimper, dans le Finistère. Motivation, surprises et difficultés rencontrées : elle fait le point sur cette première expérience dans un environnement spécialisé.
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Le livre du mois du n°552 – Faire progresser tous les élèves au collège

Le dernier ouvrage d’Anne-Marie Sanchez et Annie Di Martino est un véritable outil de formation, et même d’autoformation, sur toutes les problématiques d’enseignement actuelles. Le titre reprend d’ailleurs l’un des enjeux majeurs…
Photo montrant sur une table des pots remplis de pâte à tartiner au chocolat et des gâteaux sur certains desquels de la pâte est étalée.

De la pâte à tartiner à la mondialisation

Tiens donc, un EPI dont le thème est la pâte à tartiner : nouvelle lubie grotesque de pédagogistes ? Et si, au contraire, à partir de ce prétexte, les élèves abordaient des questions graves autour de la santé, de l’environnement et du commerce équitable, en travaillant compétences et connaissances des programmes ?

Papageno à Vénissieux !

Un projet artistique et culturel développé en REP + avec l’Opéra de Lyon.
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«En faisant de nos élèves des aristocrates»

Il est des billets de blog que l'on lit et qui nous percutent, ou nous enchantent, si fort que l'envie nous prend de pousser la porte des mots pour en connaître la source. «L'un d'eux», écrit par Hugo Pellerin sur les élèves à qui il enseigne le français dans un collège REP+, est de ceux-là. Rencontre avec un enseignant qui emprunte des chemins différents pour que les collégiens des quartiers défavorisés échappent au miroir déformant qui leur est opposé.
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Ne pas renoncer au collège unique

Proposition récurrente dans le débat mais qui ne repose en fait sur rien de probant : l’instauration d’un examen d’entrée en 6e et de filières ou parcours spécifiques pour ceux qui ne maitrisent pas les « fondamentaux ». On verra ici que les choses sont un peu plus compliquées, au pays vice-champion du monde du nombre d’heures en français et mathématiques.
portrait Gwen
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La Segpa pour tous ?

S'intéresser à ceux qui sont empêchés d'apprendre serait-ce un moyen d'enrichir la pédagogie pour tous les élèves, sans distinction ? Gwenael Le Guével, enseignant en Segpa (Section d'enseignement général et professionnel adapté) depuis quinze ans, répondrait sans doute par l'affirmative. Rencontre avec un professeur dont l'aveu est d'avoir le sentiment d'avoir plus appris de ses élèves qu'il ne leur a appris.