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Défendons l’école maternelle !

Une vingtaine d'associations et organisations syndicales, dont le CRAP-Cahiers pédagogiques, signent ce texte commun suite à la parution en décembre dernier d'une note d’analyse et de propositions sur le programme d’enseignement de la maternelle du Conseil supérieur des programmes (CSP), le ministre de l’Éducation nationale lui ayant confié pour mission de se pencher sur ce niveau en 2020-2021. Tribune parue dans Libération le 9 février 2021.

Formation continue dans l’Éducation nationale : il reste beaucoup à faire

La formation continue proposée à 1,2 million de personnels de l’Éducation nationale en France est-elle suffisante et satisfaisante ? Sujet important s’il en est, puisque, comme le relève Nathalie Mons, sa responsable, « il n’y a pas un seul rapport du Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) qui ne souligne la nécessité d’une formation accrue des enseignants ». De fait, il s’agit là d’« une politique stratégique dans le développement et l'amélioration du système éducatif, de la qualité de vie à l'école et des apprentissages des élèves ».
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Éclairer les belles choses

Proviseure du lycée Joliot-Curie de Nanterre, Barbara Martin mise sur la reconnaissance, la responsabilité et la confiance pour favoriser l’égalité des chances. Rencontre avec une optimiste qui pose son regard et son énergie sur le versant positif de l’éducation.

Les projets européens à l’heure de la crise sanitaire

La question pourrait être : quand un élève francophone et un élève hispanophone (ne) se rencontrent (pas), qu’est-ce qu’ils se racontent ? Car dans le cadre de leur projet Erasmus + commun, des enseignants français, belge et espagnols ont trouvé des moyens pour que les rencontres entre leurs élèves aient bel et bien lieu, malgré l’impossibilité de se déplacer du fait de la situation sanitaire !
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« Le temps s’arrête mais nous, on vieillit quand même »

Thomas, Yuna, Lauriane, Julie, Léa, Romain et Hugo sont étudiants, dans des cursus et des lieux différents. Ils ont en commun de vivre leurs études dans l’a-normalité, de voir leur jeunesse en suspens. Portrait collectif par temps de solitude.

« Ces pratiques entrent dans le quotidien des classes »

Qui dit « enseignant » l’imagine généralement seul avec ses élèves. Et pourtant, les situations se multiplient où les enseignants ne sont précisément pas seuls : avec les Atsem, les AESH, avec des intervenants extérieurs et de plus en plus avec des collègues. Cela ne va pas toujours de soi, notre dossier en rend compte, et ses coordinatrices nous en dévoilent les grandes lignes.
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Ce que l’histoire de l’éducation nous apprend de l’école

Jean-Noël Luc, directeur et coauteur d’une Histoire de l’enseignement en France XIXe – XXIe siècle, nous invite à éclairer l’école par son histoire, à envisager les enjeux actuels en prenant du recul. La place des femmes, la démocratisation de l’école ou encore la rénovation pédagogique, voici quelques thèmes que nous explorons avec lui.
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Nous ne sommes pas prêts !

L’école au sens large pourrait revivre l’épisode douloureux d’un confinement que personne ne souhaite, surtout pas les enseignants. Anticiper, se préparer, essayer de ne pas revivre les douleurs de mars dernier, en espérant que cet article ne serve à rien.

«Un texte, une lecture, ça ne va pas de soi»

Lire c'est comprendre, postule notre dossier. Le déchiffrage, quelle qu'en soit la rapidité, ne saurait suffire, il faut que ce que l'on lit ait un sens. La bonne nouvelle, c'est que comprendre peut s'apprendre. C'est l'objet de notre dossier de le montrer, comme l'expliquent ici ses coordonnateurs.

Les rappels utiles de l’Observatoire national de la laïcité

L’Observatoire national de la laïcité vient de publier son septième rapport annuel, après des annonces sur sa non reconduction au printemps prochain. Un texte qui rappelle ce qu’est la laïcité et ce qu’elle n’est pas au regard du droit, une précision bien nécessaire dans une période de tensions et de crispations autour des religions et de l’islam en particulier.

Avant-propos : « Un couteau suisse »

La littérature pédagogique s’est emparée depuis longtemps du genre du débat en classe, et les programmes officiels, depuis une vingtaine d’années, le promeuvent largement, quoiqu’en lui faisant surtout une place dans deux didactiques,…

La Maison citoyenne : un espace de rencontre virtuel et « réel »

L’usage du numérique n’est pas en soi une innovation et fait partie de la culture de nombreux établissements. Néanmoins la création de solidarités numériques au sein de la communauté éducative et en lien avec une démarche citoyenne peut être une pratique numérique innovante. C’est l’enjeu du projet de la Maison citoyenne du collège Victor-Hugo d’Auby, dans le Nord.