Nous avons lu

Puissance de la reconnaissance : chemin d’humanisation réciproque

L’autrice, fondatrice des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs, nous parle avec précision de diverses sortes de reconnaissance.

L’école primaire, vue des coulisses. La culture professionnelle informelle des professeurs des écoles

L’autrice rend compte d’une recherche ethnographique, en décrivant les facettes de l’école les moins légitimes et vraisemblablement les moins prestigieuses ou avouables, en marge du discours officiel.

L’école à l’épreuve de la complexité : radicalisation, altérité, reconnaissance

Margarita Sanchez-Mazas, Geneviève Mottet, Nilima Changkakoti et Aneta Mechi (dir), L’Harmattan, 2021 Cet ouvrage collectif est composé de treize chapitres (écrits par quinze auteurs), organisés en quatre parties :  le traitement de…

Sur l’école à la française : propos d’un mocking bird

Une chronique de l’école en butte aux épisodes de la crise sanitaire des années 2020.
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Le livre du mois du n° 577 : L’école et l’écriture obligatoire

Anne-Marie Chartier nous fait découvrir l’écriture scolaire dans une histoire longue, toujours à l’intérieur d’un contexte social et culturel qui évolue sans cesse et qui s’avère plus complexe qu’on ne le croit.

Accompagner les élèves dys, c’est possible : mon compagnon quotidien pour une école inclusive

Les enseignants restent démunis quand il s’agit d’adapter leurs pratiques pédagogiques aux enfants porteurs de troubles dys ou attentionnels. Les plus impliqués, soucieux de se former et de trouver les meilleures pistes d’adaptation et de compensation pour ces élèves à besoins particuliers, sont constamment à la recherche de nouvelles sources d’information.

Les directions d’établissement au cœur du changement : pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives

Depuis plus de cinquante ans, les personnels de direction sont confrontés à une injonction d’introduction du changement, peu suivie d’effets, d’autant qu’on a longtemps ignoré la notion d’effet établissement.

La vision des inclus. Ethnographie d’un dispositif pour l’inclusion scolaire

les jeunes dits « handicapés », bien qu’accueillis au sein des collèges et des lycées à travers les dispositifs d’Unité localisée d’inclusion scolaire (ULIS), rencontrent une série d’obstacles qui rend quasiment impossible leur réussite scolaire. Quels sont ces obstacles ?
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Le livre du mois du n° 576 : Vers une école éco-logique

Un ouvrage militant qui plaide pour une école plus soucieuse d’écologie et fait des propositions intéressantes, tout en interpellant vigoureusement notre système éducatif.
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Pour une politique de la jeunesse

« L’omniprésence de la “jeunesse” dans les discours politiques tranche avec l’absence de vraie politique de la jeunesse », déplore Camille Peugny en ouverture de son court livre (quatre chapitres et un peu plus de cent pages). Le projet du sociologue est donc, après l’examen de ce qui pourrait définir ou caractériser cette génération, d’esquisser ce que devrait être une véritable politique à destination de cette classe d’âge que l’on appelle « les jeunes », prise ici comme celle des « moins de 30 ans ».
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Le livre du mois du n° 575 : Dictionnaire inattendu de pédagogie

Encore un dictionnaire ? Oui, mais celui-ci est « inattendu  ». L’auteur l’avoue lui-même, il a triché, il a détourné délibérément la forme des dictionnaires qu’il aime tant pour produire un objet « iconoclaste  ». Pire même, il avoue avoir voulu faire preuve de « provocation  ».

Pour que la démocratie entre à l’école

Cet ouvrage se présente d’une manière originale sous la forme d’un dialogue pédagogique et très engagé politiquement, écrit à plusieurs mains à propos des turpitudes, turbulences voire désastres scolaires.