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De Georges Snyders, chacun connaît l’ouvrage dont titre était résolument à contre-courant « Des élèves heureux… Réflexion sur la joie à l’école à partir de quelques textes littéraires » (L’Harmattan, 1999). Plaidoyer pour qu’à l’école l’inévitable austérité soit compensée par des moments de joie culturelle où on découvre comment des hommes sont arrivés sur la […]
La mise en œuvre de la philosophie avec des enfants ou des adolescents, qui a émergé en France il y a une douzaine d’années, a donné lieux à divers ouvrages à dominante souvent pratique, destinés aux enseignants désireux de s’y essayer – forcément en autodidactes – et aux formateurs. Au moment où ces activités commencent […]
Luc Cédelle n’est pas enseignant. Journaliste au Monde de l’Éducation, et maintenant au Monde, il a su se placer à bonne distance pour nous donner à voir ce qu’est Clisthène, annexe expérimentale, depuis 2002, du collège du Grand-Parc à Bordeaux. Son livre est passionnant de bout en bout et se lit comme un roman. Il […]
On aborde ce livre un peu méfiant. La » théorie du complot », c’est confortable et ça exclut souvent les nuances. Autant le dire tout de suite, ce livre n’échappe pas à tous ces défauts. Mais il comporte aussi des aspects tout à fait intéressants et peu connus. En particulier, le chapitre consacré à l’association […]
Deux maîtres en innovation nous empêchent de nous endormir, avec leurs mille et une propositions, leurs mille et une pistes pédagogiques. L’important est ici un voyage au-delà des routines, sur un parcours où foisonnent les métaphores, à travers les points d’appui qui permettent de faire cours et de gérer la classe en se centrant davantage […]
Jeune professeure d’EPS, Cécile Rossard a débuté en région parisienne et a tenu son carnet de bord durant les cinq années passées dans un collège Zep. Elle nous livre un témoignage précieux sur son quotidien et celui de ses élèves. Notre revue avait eu la primeur de plusieurs de ces textes, que son auteure avait […]
Ce qui intéresse ici les auteurs, ce n’est pas le débat classique – médiatique et idéologique plus que didactique – sur les méthodes de lecture (aucun chercheur ne juge pertinente la question ainsi posée). Ils ont plutôt voulu observer d’abord, analyser ensuite, les pratiques de classe : plus que dans le choix d’une méthode ou d’un […]
Le titre est alléchant, bien sûr. Au-delà de l’allitération, Jean-Pierre Astolfi rappelle d’ailleurs que les deux mots, saveurs et savoirs, partagent une même racine latine, sapere. Il s’inquiète d’une école où les savoirs sont bien souvent sans goût, rabougris, réduits à des empilements d’énoncés à mémoriser à court terme, sans réelle appropriation. Il s’inquiète également […]
Attention, voici un livre qui sort de l’ordinaire : il ne s’agit pas d’un traité présentant une réflexion théorique tenue sur 200 pages, pas non plus de conseils plein d’assurances, se référant à une méthode éprouvée, et pas non plus d’un témoignage d’un enseignant aguerri au sommet de son art. Mais il s’agit tout de même […]
Il manque un « s » au titre : il s’agit bien ici pour la rédactrice en chef du Monde de l’éducation, bonne connaisseuse du système éducatif français, de répondre à une série de questions les plus diverses sur notre école afin qu’on débatte davantage en connaissance de cause, alors que règnent trop souvent les anecdotes, […]
L’auteur l’affirme d’emblée : l’avenir scolaire de l’enfant se joue à la maternelle. C’est en étudiant l’histoire et surtout le fonctionnement actuel de cette école qu’elle s’attache ensuite à le démontrer. Héritière d’une longue tradition d’accueil du jeune enfant, la pédagogie de la maternelle s’est nourrie des apports des psychologues qui ont étudié les diverses formes […]
Écrit par deux auteurs particulièrement qualifiés pour évoquer le sujet, à savoir une sociologue renommée et l’Inspecteur général qui a rédigé un rapport récent pour le ministère sur la question, lequel n’a pas vraiment plu en haut lieu, ce livre aborde un sujet qui a fait couler beaucoup d’encre : la carte scolaire. En fait, la […]
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