
Apprendre en jouant en français langue étrangère
Faire vivre l’apprentissage d’une langue étrangère à travers des jeux coopératifs, des défis partagés : beau projet de cette enseignante, qui ne cache pas ce que cela demande comme travail de réflexion et de vigilance pédagogique.

La pédagogie des enfants passeurs de connaissances
Au sein d’un collège de l’académie de Montpellier, les élèves participent à des marchés de connaissances. La parole des élèves « passeurs » a pu être collectée, pour faire apparaitre les pédagogies qu’ils utilisent spontanément pour expliquer à des camarades ce qu’ils ont choisi de transmettre.

Nouveaux programmes de français au collège : « De vivants enjeux d’apprentissage plutôt que d’artificiels objets de savoirs scolaires »
C’est officiel ! Comme ceux de mathématiques, les nouveaux programmes de français du cycle 4 ont été publiés le 5 mars 2026, pour une application progressive à compter de la rentrée prochaine.

Revue de presse du 12 avril 2026
Tsunami ou tremblement de terre ? Le ministre de l’Éducation a préféré le terme “vague sismique” pour nous annoncer un avenir de l’école loin des jours meilleurs. Entre calculs aléatoires pour le futur et soustractions de postes…

Double regard en centre éducatif fermé
Au centre éducatif fermé du Domaine du Repaire, près de Limoges, un projet original de ludothèque montre comment la coopération entre un enseignant et un éducateur technique peut transformer les parcours de jeunes en rupture.

Une année au fil de l’eau : les zones humides
On l’aura compris avec les précédents articles de cette série (la source ; le ru), le travail de classe de Jonathan Lapo dépasse largement la sensibilisation des élèves à quelques écogestes. L’écologie innerve tout son enseignement et vise à construire une écocitoyenneté informée, sensible, active et émancipée. Son travail rejoint ce que le philosophe Baptiste Morizot appelle de ses vœux : « un front pédagogique pour porter une alphabétisation des enjeux de l’eau vivante ». Ce dernier article, publié à l’occasion de la Journée du castor (le 7 avril), met en exergue le chemin parcouru par les élèves dans leur connaissance des zones humides ainsi que les réalisations concrètes qui ont pu être menées.

Revue de presse 5 avril 2026
En ce week-end pascal, notre revue de presse vous est livrée avec de nombreuses informations sur la dégradation de notre système scolaire. Cette semaine fut scandée par la grève du 1er avril et par la publication par le ministère des…

Un dimanche matin au chevet de la jeunesse
« Ce malêtre qui grandit dans la jeunesse », le constat ne pouvait rester enfoui, tu, pour Nourdine Bara et Nasser Rais. Le premier, auteur et organisateur d'agoras, saisit la balle au bond lors d’un échange téléphonique pour proposer l’organisation d’une agora dans le cadre de Paillade Campus, à Montpellier. Le second, directeur de l’association nimoise Alphé, agissant pour la prévention du harcèlement scolaire, se porte volontaire pour figurer parmi les témoins.

Tillie Martinussen : « Au Groenland, la terre appartient à tout le monde »
Dans le cadre de L’Appel des pôles, une action scientifique et sportive pour découvrir les pôles autrement, des collégiens de Saint-Nazaire ont eu l’opportunité d’interviewer Tillie Martinussen, femme politique groenlandaise devenue célèbre après avoir interpellé Donald Trump en janvier 2026, lorsque ce dernier voulait annexer le Groenland.

Appel des pôles : des collégiens apprentis ethnologues
Étudier le Groenland en mettant de côté notre vision occidentale au profit d’une approche ethnographique est le point de départ de ce projet proposé à des collégiens nazairiens. De pagaie en lecture, les élèves ont créé un slam et un clip vidéo, et interviewé Tillie Martinussen, femme politique inuit.

Revue de presse du 29 mars 2026
Quel regard portait Lionel Jospin sur l’état de l’école ? Pas de réponse dans la presse qui se penche (un peu) sur les traces qu’il a laissées dans le système éducatif. Un appel à la mobilisation est lancé pour ce mardi et la…

Surligner, une compétence qui s’apprend ?
Surligner au feutre des phrases ou des mots clés : voilà une pratique scolaire tellement ordinaire qu’on oublie bien souvent de l’interroger : que font les élèves quand ils utilisent cet outil banal ? Que peut-on apprendre de l’observation de ce qu’ils fabriquent ? Quelles compétences sont en jeu ? Un exemple dans un cours d’histoire de seconde.

