Revue de presse du 29 mars 2026

Hommage à un grand ministre – Les Cahiers pédagogiques. “Lionel Jospin vient de décéder. C’est une occasion pour le CRAP-Cahiers pédagogiques d’évoquer son œuvre comme ministre de l’Éducation nationale pendant plus de trois ans de 1988 à 1992. Le souvenir de son rôle comme Premier ministre plus tard et de sa triste défaite à l’élection présidentielle de 2002 peut occulter cette œuvre, pourtant marquante.”
Décès de Lionel Jospin : quel héritage pour l’École ?. Café pédagogique.  “Loi d’orientation du 14 juillet 1989, Conseil National des Programmes, Instituts Universitaires de Formation des Maîtres, 80% d’une classe d’âge au baccalauréat, les expressions « communauté éducative », « projet d’établissement », « élève au centre du système éducatif » : l’historien Claude Lelièvre revient sur l’engagement du socialiste Lionel Jospin, décédé le 22 mars 2026.”

Jospin, l’école et la réforme inachevée.  Café pédagogique.“« La loi d’orientation du 10 juillet 1989 a ouvert trois chantiers qui appelaient une articulation forte : la formation des enseignants (les IUFM), les savoirs scolaires (la commission Bourdieu-Gros, le Conseil national des programmes), l’ouverture de l’école aux réalités sociales, — l’élève « placé au centre du système éducatif », la communauté éducative, les projets d’école, les cycles » écrit Régis Malet.”

L’épreuve de l’exercice du pouvoir : épisode 4/4 du podcast La notion d’épreuve | France Culture. “Lionel Jospin est mort ce lundi 23 mars à l’âge de 88 ans. À l’occasion de cette disparition, nous vous proposons de réécouter l’entretien que l’ancien Premier ministre et ancien premier secrétaire du Parti socialiste avait accordé à Géraldine Muhlmann le 15 février 2024.”

Déclassement

Illustration de Fabien Crégut

Les enseignants possèdent un niveau de vie inférieur aux autres cadres de la fonction publique – Le Monde. “Une étude du ministère de l’éducation nationale détaille les conditions de vie des enseignants par rapport aux autres fonctionnaires de catégorie A.”  Abonnés

Les enseignants ont un salaire moins élevé que les autres cadres de la fonction publique – 20 Minutes “Inégalités•Seulement un tiers des enseignants et enseignantes touche plus de 35.000 euros net annuels, contre la moitié pour les autres cadres de la fonction publique d’Etat de la même catégorie, A”

Malentendu

Face au ministre de l’Éducation, les enseignants du collège Jean Macé de Châtellerault craignent la stigmatisation – Ici Nouvelle Aquitaine “En déplacement dans la Vienne ce vendredi, Edouard Geffray a présenté le dispositif « Collèges en progrès », destiné à relever le niveau scolaire des élèves. À défaut d’une prise en compte des difficultés sociales, les enseignants y voient en l’état une nouvelle étiquette difficile à porter.”

Reconnaissance en berne

Les conditions d’exercice des accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap | Ministère de l’Education nationale. “Profession très largement féminisée et deuxième groupe professionnel en effectif dans les écoles et établissements scolaires après les enseignants, 134 800 accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) sont employés par l’éducation nationale à la rentrée 2024 et constituent une figure centrale de la mise en œuvre de la mission inclusive de l’École.”

Un tiers des AESH envisage de changer de métier sous trois ans – Le média social “Avec un salaire moyen de 1 030 € par mois (pour environ 25,5 heures de travail par semaine), les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) estiment leur rémunération insuffisante. Un tiers envisage de changer d’emploi dans les trois ans, relève le service statistique de l’Éducation nationale.”

« Mon fils est perdu sans AESH », le désarroi des parents, enfants et enseignants confrontés à l’abandon de l’école inclusive – France 3 Occitanie “Des enfants en difficultés émotionnelles et scolaires à cause du manque d’AESH, accompagnants d’élèves en situation de handicap. Dans une école de Pibrac en Haute-Garonne, des parents d’élèves se mobilisent pour dénoncer les conséquences sur tout l’établissement. Dénoncer aussi la promesse non tenue de l’école inclusive.”

Périscolaire

Le périscolaire, grand oublié des politiques éducatives. Café pédagogique. “« Dans l’ensemble des interventions, personne ne parle jamais des finalités et des pratiques dans les accueils périscolaires, chacun produit du savoir sur les animateurices » écrit Jean-Michel Bocquet. Dans cette tribune, le pédagogue et chargé de cours à l’université Sorbonne Paris Nord, analyse les difficultés du périscolaire.”

Ce qu’Emmanuel Grégoire prévoit pour le périscolaire à Paris, sa « priorité absolue » – HuffingtonPost “Le socialiste, dont la campagne a été entachée par des révélations de viols et violences sexuelles dans le périscolaire, promet de se saisir du dossier dès sa première semaine à la tête de l’Hôtel de ville.”

Une journée ordinaire (ou pas)

Une semaine au collège : le coût des garçons et le prix du gaz – Blog Mediapart “En 4e, on évoque les migrants en Méditerranée, le danger et la mort, l’esclavage en Libye, pas vraiment l’ambiance fête foraine. Silence studieux, choqué pour beaucoup. Ce soir chez moi, j’ai la force de corriger des copies de brevet blanc jusqu’à 23h. Je suis détendu, j’ai l’énergie et le temps de travailler sérieusement, j’ai du temps pour mon fils, pour les autres, pour moi…”.

Semaines thématiques, initiatives et outils

Ce 25 mars le lycée Maillol organise un concours d’éloquence en anglais, entre lycéens catalans, portugais et suédois – L’Indépendant “Suite à un partenariat tripartite entrant dans le cadre de la Semaine des langues et des échanges Erasmus avec deux autres établissements portugais et suédois, le lycée Maillol lance ce mercredi, de 9 h à 12 h, un concours d’éloquence dans lequel 44 élèves de trois nationalités devront s’exprimer dans la langue de Shakespeare. Une première pour l’établissement perpignanais. “

Le Conseil de l’Europe lance un nouvel outil d’enquête et une boîte à outils pour renforcer l’éducation plurilingue et interculturelle – Education. “Le Conseil de l’Europe lance un nouvel outil d’enquête et une boîte à outils pour renforcer l’éducation plurilingue et interculturelle.”

Semaine de la presse et des médias dans l’école : les jeunes au top de l’info avec le groupe Nice-Matin “L’événement organisé par le Clemi en France s’est achevé vendredi. Le Groupe Nice-Matin était sur le terrain avec les élèves”

Semaine de la presse à l’école : « L’info est partout, elle submerge les jeunes, elle les suffoque » – Midi Libre “Juliette Rouleaux, professeure de lettres modernes, est déléguée départementale du Clémi (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information) dans le Gard. Pour l’espace Lignes ouvertes de Midi Libre, elle témoigne de la question posée au niveau national cette année : « Où est l’info ?« .”

Sources de réflexions

Une année au fil de l’eau : le ru – Cahiers Pédagogiques “Dans une série de trois articles, Jonathan Lapo, professeur des écoles en CM à Dijon, expose tout un cycle d’apprentissage autour de l’eau, qui court à travers différentes disciplines et sur une année entière. Après la source, ce deuxième article, publié à l’occasion de la Journée de l’eau (le 22 mars), s’intéresse au ru, et à la façon dont les élèves construisent un ouvrage pour l’aménager, en s’inspirant d’un maitre en la matière : le castor.”

Surligner, une compétence qui s’apprend ? – Cahiers Pédagogiques “Surligner au feutre des phrases ou des mots clés : voilà une pratique scolaire tellement ordinaire qu’on oublie bien souvent de l’interroger : que font les élèves quand ils utilisent cet outil banal ? Que peut-on apprendre de l’observation de ce qu’ils fabriquent ? Quelles compétences sont en jeu ? Un exemple dans un cours d’histoire de seconde.”

Ciel ! Le français n’existe pas : il vit !. Café pédagogique. “Et si on se décentrait un peu ? Et si on considérait enfin que le français, langue de l’Ecole, discipline à part entière, est en réalité une langue d’autant plus vivante qu’elle se déploie, se transforme, se questionne à l’échelle du monde ? A l’occasion de la Journée internationale de la francophonie célébrée le 20 mars, l’Organisation Internationale de la Francophonie publie en ce sens son rapport 2026, éclairant et passionnant. Une ressource essentielle pour combattre le déclinisme, linguistique et culturel.”

Intentions versus réalités 

EVARS : derrière l’affichage, le « backlash » ? – blog Mediapart “Le ministre de l’Éducation Nationale affirme que 100% des élèves bénéficieront de trois séances d’EVARS (éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité) cette année scolaire. Le discours institutionnel se veut rassurant : les circulaires sont publiées, le programme est lancé. Outre les offensives réactionnaires et complotistes, il existe une autre forme de recul, plus discrète : laisser entendre que tout est déjà réglé.”

L’économie à l’école : « sociale et solidaire », reléguée à la marge des programmes, et pourtant !. Café pédagogique. “À l’occasion de la Semaine de l’ESS à l’école, le Café pédagogique s’entretient avec Sylvie Emsellem, déléguée nationale de l’ESPER et le maître de conférence en sociologie Simon Cottin-Marx, parrain de l’événement.”

Nouveau Socle commun, nouveaux programmes en EPS. Qu’en pense l’AEEPS ? | Libres Propos – le site de Didier Delignières. “Pour ceux qui ne seraient pas encore au courant, le ministère de l’Éducation Nationale a engagé depuis plusieurs mois un processus de réécriture de ses textes officiels. Un projet de Socle commun a été publié le 10 avril 2025 (Conseil Supérieur des Programmes, 2025a), ainsi qu’un certain nombre de projets de programmes disciplinaires, dont les programmes d’EPS pour le cycle 4, publiés en juillet 2025 (Conseil Supérieur des Programmes, 2025b).”

Le doigt sur la couture

La proposition de loi d’un député MoDem pour enseigner la défense à l’école examinée jeudi à l’Assemblée – franceinfo. “Cette proposition de loi de Christophe Blanchet vise à renforcer l’enseignement des questions de défense nationale chez les élèves de collège et de lycée, avec la possibilité de faire intervenir des réservistes.”

Eclairages ministériels

Cedre Histoire géographie, enseignement moral et civique en fin de CM2 – Analyse de situations d’évaluation | Ministère de l’Education nationale. “En mai 2023, des élèves scolarisés en CM2 ont passé une évaluation concernant les connaissances et les compétences en histoire, géographie et enseignement moral et civique. Au total, 6 400 élèves ont ainsi été évalués dans 238 écoles du secteur public et du secteur privé sous contrat. Les établissements scolaires ont été sélectionnés dans l’objectif d’une représentation nationale. Ce dispositif a été initié en 2006. Il s’agit de la quatrième édition du Cedre histoire géographie après trois premiers temps de mesure (2006, 2012 et 2017).”

Diplôme national du brevet 2026 : le point sur les nouveautés | Ministère de l’Education nationale. “En 2026, le brevet change ! Une nouvelle épreuve de mathématiques, des critères de notation actualisés et une nouvelle répartition des points. On vous explique ce qui évolue.”

Préparation des élèves aux exigences du DNB et des baccalauréats général et technologique à compter de la session 2026 | Ministère de l’Education nationale. “La qualité du service public de l’éducation se mesure notamment à la réussite des élèves et à la reconnaissance des diplômes qu’il délivre. L’assurance de la valeur des diplômes du ministère de l’Éducation nationale conditionne la confiance des familles, une entrée réussie dans les études supérieures ou dans la vie professionnelle.”

Échos des luttes locales et nationales

Éducation : les syndicats appellent à une grève nationale le 31 mars contre les suppressions de postes – VousNousIls “Une intersyndicale appelle à une grève le 31 mars, dans le cadre d’une semaine d’actions. Elle dénonce un budget 2026 qui organiserait « l’asphyxie du service public d’Education » et prévoit des milliers de suppressions de postes.“

Dotations horaires globales : la colère continue – Café Pédagogique. “Entre incompréhension et colère, collèges et lycées continuent de se mobiliser partout en France contre les dotations Horaires Globales (DHG) insuffisantes, les postes d’enseignant·es supprimés, les classes surchargées, les dispositifs d’accompagnement menacés, y compris lorsqu’ils sont destinés aux élèves les plus fragiles. Suite des témoignages recueillis par le Café pédagogique.”

École publique : le choix irresponsable du déclassement – Revue Politique et Parlementaire. “Il faut cesser de tourner autour des mots : au-delà d’un simple ajustement budgétaire, les dotations de moyens tout récemment adressées aux établissements pour la rentrée 2026 traduisent un choix politique brutal, assumé : celui d’un déclassement délibéré de l’école publique.”

Quelques exemples piochés dans la presse quotidienne régionale

Education nationale : la Saône-et-Loire pourrait perdre 22 postes d’enseignants – Les Echos “Dans un communiqué daté du 22 mars, la directrice académique de Saône-et-Loire a indiqué que 22 postes pourraient être supprimés d’ici septembre en réponse au déclin démographique. Bien que cette carte scolaire doive encore être débattue et finalisée, cette déclaration a déjà provoqué des remous du côté des syndicats.”

« Perdre une classe, c’est risquer de perdre des familles » : parents d’élèves et habitants font blocus devant cette école en Aveyron – Centre Presse “Face à la suppression d’une classe à la rentrée 2026, faute d’effectifs, parents, élus et habitants se sont mobilisés devant l’école de Saint-Laurent-d’Olt, ce vendredi 27 mars.”

Fermeture d’une vingtaine de classes envisagée : « C’est la casse de l’école » – Le Progrès “Les syndicats s’attendaient à des annonces difficiles, ils ont tout de même été désagréablement surpris par le projet de carte scolaire présenté, jeudi 26 mars, par la direction académique. Cette dernière envisage la fermeture de 83 classes de primaire et maternelle dans la Loire, dont 20 dans le Roannais.” Abonnés

« L’éducation prioritaire est la grande absente de la carte scolaire » pour Apolline Letowski du Snuipp-FSU de la Vienne – Ici Poitou “La nouvelle carte scolaire prévoit 37 fermetures de classe du premier degré dans la Vienne, dont 80 % en milieu rural. Le syndicat SNUipp-FSU, qui réclame également des ouvertures dans les établissements REP, a déposé un préavis de grève à compter de ce jeudi 26 mars, jusqu’au 3 juillet inclus. “

Le grain de sel de la Cour des Comptes

Pour la Cour des comptes, le collège a besoin d’une réforme d’ampleur – Banque des Territoires “Entre le manque de mixité sociale dans certains quartiers urbains et la déprise démographique qui fragilise les établissements ruraux, la Cour des comptes tire la sonnette d’alarme pour les collèges. Elle prône une réforme d’ampleur, demande de repenser le maillage territorial et imagine même des regroupements entre écoles, collèges et lycées.”

Collèges : la Cour des comptes appelle l’éducation nationale et l’enseignement privé à collaborer – La Croix  “Dans son rapport annuel présenté mercredi 25 mars 2026, la Cour des comptes alerte sur les conséquences de la baisse démographique et le recul de la mixité sociale dans les collèges, publics et ruraux. Pour y remédier, elle préconise une refonte de la carte scolaire d’ici cinq ans, en y associant les collèges privés.” Abonnés

Les racines du stress

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Orientation : le piège du moment décisif. “Dans les débats sur l’orientation, un mot revient avec une insistance frappante : « moment ». La troisième, la terminale, Parcoursup, l’entrée dans le supérieur. L’orientation y est pensée comme une succession d’événements à gérer, non comme un processus continu. Cette vision événementielle, dominante dans les deux textes qui composent notre corpus, n’est pas neutre : elle oriente les solutions vers l’intervention ponctuelle et rend structurellement impossible le droit à l’erreur.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » « Scolaire et professionnelle » : ce que le syntagme dit, et ce qu’il empêche de voir. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques ». Post 3 / 7. Dans les textes sur l’orientation, la formule « orientation scolaire et professionnelle » s’impose avec une régularité remarquable. Elle figure dans les titres, les résumés, les recommandations. On pourrait la croire neutre. Elle ne l’est pas : elle reflète une réalité institutionnelle propre à la France. Sans la mettre à distance, elle contribue à naturaliser ce qui devrait être interrogé. La question n’est donc pas seulement de savoir si ce couplage est justifié. C’est de comprendre ce qu’il dit de vrai sur le système, et ce qu’il rend invisible en le disant trop vite.”

Orientation des enfants, aider… ou trop influencer ? Le dilemme des parents décrypté | ICI. “L’orientation des enfants pose un dilemme aux parents : aider sans trop influencer. Caroline Maitrot, fondatrice de Nomad Education insiste sur l’équilibre entre écoute, information et réalisme pour accompagner les jeunes sans décider à leur place.”

Questions de fond

«Un élève en fin de troisième ne connaît que 15 métiers, notre objectif est de passer à 50» : le ministre de l’Education nationale appelle les entreprises à accueillir les jeunes- Usine Nouvelle “Edouard Geffray, le ministre de l’Education nationale appelle les entreprises à ouvrir leurs portes aux élèves en stage et période de formation en milieu professionnel, un investissement pour attirer sur les métiers alors que la révision des diplômes se poursuit en lycée professionnel. La hausse du niveau en maths passe, pour lui, par une révision de la pédagogie.”

Orientation post-bac : « Les inégalités sociales se creusent bien avant Parcoursup » | Les Echos. “Seuls 8,7 % des étudiants en université sont enfants d’ouvriers, contre 35 % issus de familles de cadres. Ces chiffres illustrent des inégalités sociales et scolaires qui se creusent dès le primaire et influencent durablement les trajectoires éducatives et professionnelles, analyse François-Afif Benthanane, président-fondateur de ZUPdeCO.”

Hausse des réorientations sur Parcoursup : l’orientation précoce montre-t-elle ses limites ? – L’Etudiant – Educpros. “Depuis la création de Parcoursup et des enseignements de spécialités, les lycéens doivent réfléchir à leur orientation tôt dans leur parcours. Mais avec 20.000 étudiants en réorientation en plus sur la plateforme en 2025, cette orientation précoce est-elle réellement efficace ?”

Les bulletins scolaires sont-ils genrés ? – L’Etudiant. “VIDÉO. Même moyenne, même contrôle… mais pas la même appréciation selon que tu sois une fille ou un garçon.” Par Charlyne Feneant

Pour les enseignants

Orientation : des groupes d’échanges entre pairs. Café pédagogique. “L’Onisep propose des groupes d’échanges entre pairs sur Magistère pour renforcer l’accompagnement à l’orientation. Ces groupes s’adressent aux personnels de l’Education nationale qui organisent des actions dans le cadre de l’orientation, ont envie de partager leurs pratiques, de s’inspirer d’autres pratiques pour nourrir leurs démarches, d’analyser ensemble des situations vécues dans des établissements scolaires.”

Vie professionnelle

Ruptures choisies, ruptures subies : le CDI à l’épreuve des secteurs en début de carrière | Cereq. “Le CDI n’est plus un gage automatique de stabilité : depuis 2020, de nombreux jeunes quittent plus souvent un CDI après leurs premières années de vie active, selon les données des enquêtes Génération. Le secteur d’activité joue un rôle clé : certains offrent des parcours de stabilisation malgré des interruptions de CDI, quand d’autres exposent davantage à des ruptures subies et des sorties durables du marché du travail. Entre stabilité et précarité, se dessine une carte sectorielle des débuts de carrière.”

Mon Master 2026 : bilan de la phase de candidature | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Les candidats ont pu déposer leurs candidatures sur la plateforme Mon Master du 17 février au 17 mars, en faisant leur choix au sein de l’offre de formation conduisant au diplôme national de master pour la rentrée 2026. La phase de candidature de cette quatrième campagne a été marquée par plusieurs évolutions.”

Dans la jungle du privé 

« Tout allait bien jusqu’au moment où la secrétaire de l’université m’a expliqué que mon mastère n’était pas un vrai bac + 5 » – Le Parisien Etudiant. “Master of science, mastère, certains bachelors… ces étudiants ont découvert une fois diplômés que leur formation n’a pas la même reconnaissance qu’un diplôme universitaire. Pire, que la suite de leur parcours est compromise.”

« Mon mastère n’était pas un master » : ils payent pour un diplôme et se retrouvent sans rien, ces étudiants piégés par le flou des labels privés – Midi Libre “Beaucoup d’étudiants peinent à s’y retrouver dans la jungle des formations post-licence ou bachelor. Sur MonMaster, environ 250 000 candidats se disputent 30 000 places universitaires. Pendant ce temps, le privé truste 44 % de l’offre Parcoursup, mais pas toujours le grade master. Alors que se ferment les campagnes d’inscription en master, décryptage d’un marché de l’éducation supérieure flou. “

Enseignement supérieur privé : « Il est urgent d’agir après avoir laissé faire pendant des années » – L’Express. “Campus. Le projet de loi relatif à la régulation de l’enseignement supérieur privé ne sera finalement pas discuté au Sénat au mois d’avril comme prévu initialement. Réaction de son rapporteur Stéphane Piednoir.” Abonnés

Débats d’actualités

« Dans l’enseignement supérieur, l’exigence constitutionnelle de gratuité n’est pas une notion avec laquelle il est possible de transiger ». “Sans un renforcement massif et rapide du système éducatif et de la recherche scientifique, la France ne parviendra pas à lutter contre les périls écologiques qui la menacent, soulignent, dans une tribune au « Monde », douze chercheurs, dont le climatologue Jean Jouzel, l’historien Pierre Charbonnier et la sociologue Dominique Méda.” (abonné)

Les partenariats avec des universités israéliennes devant la justice française -Mediapart “Vingt et une organisations étudiantes, syndicales et associatives ont déposé des recours contre huit universités françaises et leurs ministères de tutelle. Elles demandent la résiliation de leurs partenariats avec des universités israéliennes, au nom du droit international.” Abonnés

La question de la réintégration d’enseignants mis en cause pour violences sexuelles secoue les facs – Mediapart “De Paris-I à Strasbourg, en passant par Lyon-III, « Mediapart » a interrogé des universités qui tâtonnent souvent et peinent à créer les conditions d’une réintégration acceptable pour les étudiants. Le sujet a pourtant pris une importance inédite depuis #MeToo.” Abonnés

Initiative

L’université de Strasbourg va mettre en place des congés menstruels pour les étudiantes qui souffrent de règles douloureuses – Ici Alsace “Sur présentation d’un certificat médical valable un an, les étudiantes seront autorisées à s’absenter des cours sans être pénalisées, avec la possibilité de rattraper les enseignements ultérieurement.”

IA : pourquoi former une « tête bien faite » n’a jamais été aussi crucial. The Conversation. “Alors que l’intelligence artificielle générative produit des textes, des images et des raisonnements toujours plus convaincants, une question éducative essentielle émerge : que signifie encore comprendre ? À l’ère de la surcharge informationnelle, former une « tête bien faite » ne consiste plus à accumuler des savoirs, mais à apprendre à juger de leur profondeur, de leur validité et de leur inscription dans le réel.”

TikTok dans le viseur du gouvernement après une enquête du ministère de l’Éducation nationale – Franceinfo “En France, le débat autour de TikTok a été relancé, jeudi 26 mars, avec une expérience menée par le ministère de l’Éducation nationale. Ce dernier affirme que l’application propose davantage de contenus à caractère dépressif pour les jeunes.”

Selon Melania Trump, l’éducation des enfants devrait être confiée à des robots humanoïdes – Ouest France “Recevant 45 de ses homologues à la Maison-Blanche mercredi 25 mars, Melania Trump a livré sa vision de la scolarité. D’après la première dame des États-Unis, l’éducation des enfants devrait être confiée à des robots humanoïdes qui les aideraient « à apprendre, à grandir et à réussir » depuis leur domicile.”

Sécurité informatique

Incident de sécurité affectant les données de certains personnels de l’éducation nationale | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. Le ministère de l’Éducation nationale été informé, le jeudi 19 mars en fin de journée, d’un incident de sécurité impliquant des données à caractère personnel de certains de ses agents. Le Centre opérationnel de sécurité des systèmes d’information du ministère (COSSIM) a été alerté de la diffusion non autorisée de données issues du système d’information COMPAS dédié à la gestion des stagiaires des premier et second degrés. Les équipes techniques ont été immédiatement mobilisées pour analyser la situation et mettre en place les mesures de sécurisation nécessaires. L’accès frauduleux aurait été réalisé le 15 mars 2026 à la suite de l’usurpation d’un compte externe.”

Le piratage d’un logiciel compromet les données de 243 000 agents de l’éducation nationale. “Un échantillon des informations récoltées – noms, prénoms, adresses et numéros de téléphone, notamment, d’enseignants de la France entière – a été mis en ligne sur des sites de revente de données.” Le Monde avec AFP

Les données personnelles de près de 800 000 étudiants ou ex-étudiants piratées. Ouest-France. “Le Centre national des œuvres universitaires et scolaires (Cnous) a annoncé ce mardi 24 mars que les données personnelles de 774 000 étudiants ou ex-étudiants ont été piratées. Des informations conservées sur ses serveurs durant les dix dernières années.”

Privés d’école

Selon l’Unesco, 273 millions de jeunes sont toujours exclus du système éducatif – L’Etudiant “À quatre ans de 2030 – date cible pour les objectifs de développement durable fixés par les Nations Unies – l’Unesco fait un point sur les avancées en matière d’éducation. Avec un focus sur l’équité. “

“Le nombre d’enfants non scolarisés dans le monde a augmenté pour la septième année d’affilée” – Télérama “Un rapport de l’Unesco rendu public ce mercredi 25 mars pointe l’effet conjugué de la croissance démographique, des conflits et des restrictions budgétaires. L’analyse d’Anna Cristina D’Addio, responsable des politiques éducatives au sein de l’agence onusienne.”

Au Liban, un demi-million d’élèves privés d’école à cause de la guerre et des déplacements forcés – France 24 “Beyrouth (Liban) (AFP) – Dans une salle d’un lycée transformé en centre d’accueil pour déplacés, Ahmad Melhem essaye tant bien que mal de suivre sur sa tablette un cours préenregistré. Comme des centaines de milliers d’élèves libanais, il est privé d’école en raison de la guerre.”

Violences

En Italie, l’extrême droite prend les lycées pour cibles – Mediapart “Attaques nocturnes, appel à recenser les « profs de gauche », débats sous surveillance… Les établissements italiens sont dans le viseur de groupes néofascistes ou de syndicats étudiants proches de l’extrême droite. Dans le monde enseignant, plusieurs voix dénoncent une stratégie de ciblage.” Abonnés

La violence envers les filles à l’école en augmentation à Montréal – Radio Canada “La violence augmente en milieu scolaire à Montréal et les filles en sont les premières victimes, au point d’en faire un véritable problème de santé publique, s’alarme la Direction régionale de santé publique dans un rapport publié mercredi.”

La Gen Z en action

Sariaka Senecal – La Gen Z à Madagascar – Les voix de l’éducation “Pourquoi la Gen Z s’est-elle mobilisée à Madagascar ? Derrière les manifestations, les jeunes dénoncent des conditions d’éducation très dégradées : établissements insalubres, manque d’infrastructures, coupures d’électricité et accès limité aux études. Leur mobilisation a mis en lumière des inégalités profondes et une défiance croissante envers un système éducatif et politique qui ne répond plus à leurs besoins. 🎥 Une question à… Sariaka Senecal, étudiante engagée dans les manifestations de la Gen Z à Madagascar.’

Panorama

Les Canadiens n’apprennent pas tous la même histoire, constate une étude – Le Devoir “Ces différences contribueraient à alimenter les tensions entre les provinces.”

Rapport sur l’éducation en Suisse 2026 : un état des lieux complet du système éducatif. NewsAdmin.cf. “Berne, 23.03.2026 — Publiée par le Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation, l’édition 2026 du Rapport sur l’éducation en Suisse est désormais disponible. Sur près de 400 pages, elle réunit les connaissances actuelles sur le système éducatif suisse à tous les niveaux de formation, de la scolarité obligatoire à la formation continue pour adultes, en mettant en évidence les points forts du système et en identifiant les défis auxquels il est confronté.”

En Angola, le français devient obligatoire dès l’école primaire – Le Monde “Une réforme de juin 2025 rend l’enseignement de la langue française obligatoire pour les écoliers angolais. Une façon pour Luanda de se rapprocher de ses voisins francophones, le Congo-Brazzaville et la République démocratique du Congo.” Abonnés

Le monde de l’éducation a-t-il toujours été en crise ? | France Culture. “Le système scolaire français connaît plusieurs difficultés. Sébastien-Akira Alix, professeur à l’université Paris-Est-Créteil, analyse ces crises dans « Crises dans et hors l’école en France, Éclairages socio-historiques » (Presses universitaires du septentrion).”

Les rendez-vous manqués de l’école primaire. Café pédagogique. “« Dans l’ensemble des interventions, personne ne parle jamais des finalités et des pratiques dans l“Comment en est-on arrivé là ? C’est-à-dire à une école que beaucoup d’évaluations et de discours jugent régulièrement en échec dans bien des domaines. L’Association Française des Acteurs de l’Education (AFAE) consacre le numéro 189 de sa revue trimestrielle Administration & Education aux « rendez-vous manqués » qui jalonnent l’histoire et abîment le présent du premier degré en France. “

L’intégrité académique : du chercheur au système- Rencontre avec Michelle Bergadaà  – Cairn Info “Cette rencontre propose d’explorer les fondements anthropologiques et organisationnels de l’intégrité académique, d’analyser les mécanismes de régulation du système scientifique et d’interroger les conditions d’une université responsable, capable de préserver la qualité et la crédibilité de la production scientifique.”

Hommage au didacticien des mathématiques Yves Chevallard. Café pédagogique. “Yves Chevallard, l’un des plus importants didacticiens des mathématiques, est décédé le 16 mars 2026. Il y a une quarantaine d’années, en 1985, il a publié un ouvrage qui a fait date : La Transposition didactique : du savoir savant au savoir enseigné (« La Pensée sauvage »). L’historien Claude Lelièvre dresse un hommage à cette figure emblématique de la didactique des mathématiques en France .”

Le plus beau métier du monde ? Le travail empêché des enseignant·es à l’heure du Nouveau management public. – Sciencesconf.org. “Ce colloque vise à interroger les évolutions et la situation des professions d’enseignant·e des premier et second degrés et du supérieur. Au-delà des spécificités propres à chaque profession, corps, statut, établissement, discipline et territoire d’exercice, nous analyserons ce qui est commun à tou·te·s les enseignant·es soumis au « nouveau management public » dans l’Éducation Nationale et dans l’ESR. Comment les injonctions à la diplomation et à la professionnalisation, les objectifs d’efficience, les contraintes budgétaires, les commandes politiques et les attentes sociales renouvelées, mais aussi les évolutions des publics et la numérisation multiforme transforment-ils leur travail ?”

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Petit cahier n° 33 – Correspondances de classes “Hier, la correspondance entre classes accompagnait l’apprentissage de l’écriture et des langues par les élèves, et l’ouverture sur le monde. Aujourd’hui, les outils numériques lui donnent une nouvelle jeunesse : échanges instantanés, projets collaboratifs à distance, créativité sans frontières, contact avec un auteur ou une autrice, etc. Voici 6 articles pour (re)découvrir une pratique qui reste un levier d’apprentissage très stimulant.”

N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.

N° 603 – École et pauvreté

Coordonné par Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian

Qu’est-ce que la pauvreté fait à l’école ? Et que fait l’école de la pauvreté ? Si le rôle principal de l’école est d’amener tous les enfants à apprendre, elle y réussit insuffisamment, et les difficultés des élèves sont socialement réparties. Comment la pauvreté se manifeste-t-elle à l’école, et quelles réponses apporter à l’impact qu’elle a sur les apprentissages, l’orientation, les parcours et la vie scolaire ?

N° 602 – Pour un droit à l’erreur

Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak

De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissages, l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.