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Revue de presse du 12 avril 2026
« Nous avons vécu l’horreur quotidienne et l’arbitraire permanent » : Cécile Kohler et Jacques Paris sont rentrés en France après quatre ans de détention en Iran – Le Monde “Les deux enseignants et ex-détenus ont été reçus à l’Elysée, mercredi. Ils venaient d’Azerbaïdjan, où ils étaient arrivés sous convoi diplomatique en provenance de l’ambassade de France à Téhéran.”
L’Internationale de l’Éducation salue la libération des syndicalistes enseignants Cécile Kohler et Jacques Paris. EI-IE.org. “L’Internationale de l’Éducation (IE) salue la libération et le retour en France de Cécile Kohler et Jacques Paris, deux enseignants et militants syndicaux de longue date, qui avaient été arrêtés alors qu’ils effectuaient un voyage privé en Iran et détenus arbitrairement pendant près de quatre ans.” “
Illustration de Fabien Crégut
Un sage préambule « Dans un monde en plein réarmement, l’éducation demeure l’investissement le plus rentable pour la paix » “Le directeur général de l’Unesco, Khaled El-Enany, et la directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation, Laura Frigenti, s’alarment, dans une tribune au « Monde », de la baisse drastique de l’aide internationale à l’éducation, qui conduit à une diminution de la scolarisation des enfants dans le monde.” Abonnés
Qui annonce le plus de moins, parviendra t-il à faire admettre le moins ? Le vocabulaire catastrophiste semble inviter à anticiper le pire.
Démographie scolaire : le ministère publie pour la première fois des projections d’effectifs d’élèves à dix ans, département par département | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale publie ce jour un travail inédit : des projections d’effectifs d’élèves à l’horizon 2035, déclinées pour chaque département. Ces projections confirment l’ampleur de la baisse démographique qui touche l’École française : près de 1,7 million d’élèves en moins en dix ans.”
Éducation nationale : la France devrait perdre 1,7 million d’élèves d’ici 2035, une « vague sismique » selon le ministre. Le Figaro. “Le service statistique du ministère de l’Éducation nationale fonde notamment ses projections sur des hypothèses de fécondité.”
Une « vague sismique » attendue dans l’Éducation nationale d’ici 2035, voici les départements concernés – HuffingtonPost “D’ici 2035, on comptera 1,7 million d’élèves en moins dans les établissements scolaires, selon le ministre Édouard Geffray. Visualisez comment votre département sera touché.”
Un autre calcul est possible. Enseignement : « La baisse démographique doit être l’occasion de faire mieux école », réagit le FSU-Snuipp | franceinfo. “D’ici 2035, il y aura 1,7 million d’élèves en moins, selon le ministère de l’Éducation nationale. Sur franceinfo, Aurélie Gagnier, porte-parole de la FSU-Snuipp, propose de profiter de cette baisse démographique pour diminuer le nombre d’élèves par classe, en gardant le même nombre d’enseignants.”
Suppressions de postes : la démographie contestée par les syndicats . Café pédagogique.
École : une chute historique des effectifs sur fond de mobilisation sociale. Café pédagogique. “Alors que les mobilisations se multiplient partout en France contre les fermetures de classes et les suppressions de postes, le ministère de l’Éducation nationale vient de publier une note statistique intitulée « Projections d’effectifs scolaires à horizon 2035 ». Un calendrier qui ne doit certainement rien au hasard — mais qui ne semble pas non plus de nature à freiner un mouvement profond et déterminé.”
Pourquoi attendre dix ans, l’heure est déjà à la soustraction, une soustraction qui s’amplifie d’année en année.
4.000 postes d’enseignants supprimés à la rentrée, les académies finalisent leur carte scolaire. BFMTV. “Le ministère de l’Éducation nationale procède cette semaine aux arbitrages définitifs concernant les ouvertures et fermetures de classes pour la rentrée scolaire 2026. Justifiée par une baisse démographique, la suppression de 4.000 postes d’enseignants dans le public et le privé entraîne des restructurations locales importantes. Dans certains départements comme le Nord ou le Gard, les syndicats alertent sur une multiplication des fermetures de classes et une réduction de l’offre d’enseignement optionnel.”
La presse locale relaie les craintes et les protestations du terrain . Quelques exemples: Carte scolaire 2026 en Vendée : 46 classes seront fermées, sept ouvertes à la rentrée dans l’enseignement public-Ouest-France
Syndicats et parents vent debout contre les suppressions de classes annoncées en Seine-Saint-Denis – Le Parisien “L’intersyndicale et la principale association de parents d’élèves du département organisent une manifestation ce mardi à Bobigny pour protester contre les fermetures de classes envisagées à la rentrée 2026. Il y en aurait 284 dans le premier degré, contre 141 ouvertures.”
Carte scolaire dans la Manche : « Une casse du service public d’éducation » – Ouest France “Les Délégués départementaux de l’Éducation nationale de la Manche ont pris la parole lors du Conseil départemental de l’Éducation nationale, ce vendredi 10 avril 2026, à Saint-Lô. Ils s’opposent à la cinquantaine de fermetures de classes prévues à la rentrée prochaine.”
Écoles des villes et écoles des champs, échos des risques
« On risque d’avoir une école à deux vitesses » : à Paris, comment freiner la fuite vers l’enseignement privé ? “D’ici 2035, la part des élèves de 6e inscrits dans le privé à Paris pourrait atteindre la barre des 50 %, renforçant le phénomène de ségrégation scolaire lié à la baisse démographique. Entretien avec Julien Grenet, directeur adjoint de l’Institut des politiques publiques (IPP).”
Mobilisation en Seine-Saint-Denis : « L’État organise l’échec scolaire ». Café pédagogique. “Suppressions de postes, fermetures de classes, manque de moyens : en Seine-Saint-Denis, enseignants, syndicats et parents d’élèves dénoncent une politique éducative jugée profondément inégalitaire. Ils réclament un plan d’urgence à la hauteur des besoins du territoire.”
« C’est très clairement une gestion de la pénurie » : la réforme des remplacements dans les écoles, progressivement mis en place, reste très sensible – France Info “Face au manque d’enseignants dans le premier degré, le ministère de l’Education met progressivement en place un nouveau système. Les remplaçants ne couvrent plus un secteur de quelques villes, mais peuvent désormais être mobilisés à travers un département entier.”
Temps de trajets, pertinence des regroupements scolaires : l’Assemblée scrute l’avenir de l’école en milieu rural – Sud Ouest “Le ministre de l’Éducation nationale, qui a soutenu le texte, suggère notamment de mener des réflexions sur les effectifs en tenant compte de la globalité des regroupements et des impératifs liés à la mobilité et aux temps de trajet”
Les politiques face aux violences dans le système
OPINION. « Violences à l’école : le Parlement doit légiférer », par les principaux collectifs de victimes de violences dans les établissements scolaires publics et privés – La Tribune Dimanche “Dans cette tribune, les 22 signataires reviennent sur une proposition de loi qu’ils voient comme un « engagement transpartisan sans précédent en faveur de la protection des enfants ».”
78 animateurs suspendus en 3 mois à Paris : Emmanuel Grégoire décrète « l’urgence absolue » – Mediapart “Sous la pression des affaires qui se multiplient, le nouveau maire de la capitale a présenté vendredi un « plan d’action » chiffré à 20 millions d’euros. Outre la création immédiate d’une cellule d’écoute, une commission indépendante sera mise en place pour établir l’ampleur des dysfonctionnements.” Abonnés
Une nouvelle agression A Montpellier, un professeur agressé par plusieurs élèves dans un lycée, une enquête ouverte – Nouvel Obs “Récap Les faits sont survenus vendredi après-midi au lycée Jules Guesde, après que l’enseignant ait demandé à des élèves de quitter un couloir, ce qu’ils ont refusé.”
Inclusion
Statut des AESH : une carte postale adressée à Edouard Geffray – VousNousIls “Le 5 avril 2026, une intersyndicale a adressé une carte postale au ministre de l’Education nationale dans laquelle elle demande un véritable statut pour les AESH.”
Nadine Lazarus, AESH : « Mon métier n’est pas reconnu à sa juste valeur » – La Croix “C’est le deuxième métier de l’Éducation nationale en nombre de personnels et pourtant, les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) dénoncent la dégradation de leurs conditions de travail. Nadine Lazarus, 58 ans, qui travaille en collège à Bois-Colombes (Hauts-de-Seine), n’en reste pas moins attachée à sa profession.” Abonnés
AESH : piliers invisibles de l’école inclusive. Café pédagogique. “ L’un des premiers mérites du rapport de la DEPP : « Les conditions d’exercice des accompagnantes et accompagnants d’élèves en situation de handicap »[1], est précisément de mettre la focale sur cette profession encore largement méconnue.”
L’inclusion à l’épreuve du réel. Café pédagogique. “Quels éclairages la clinique du travail peut-elle apporter aux enjeux de l’inclusion ? demande Gabriel Pérez. Dans cette chronique, le professeur de philosophie, syndicaliste et psychologue de travail, propose de discuter des écarts dont font part les acteurs éducatifs entre une « inclusion prescrite » et une « inclusion réelle », à l’épreuve des difficultés rencontrées en classe.”
Inégalités
Du bidonville à l’école, un parcours toujours semé d’embûches – Street Press “Malgré des évolutions législatives ces dernières années, l’accès à l’école demeure compliqué pour les enfants en extrême précarité. En premier lieu, des obstacles administratifs dressés par des mairies qui freinent parfois les inscriptions à l’école.”
« Nos élites se désintéressent de l’éducation des enfants du peuple » – La Croix “Anne Coffinier, responsable de l’association Créer son école et de la Fondation Kairos, qui financent les écoles hors contrat, dénonce le manque de considération des castes dirigeantes pour la scolarité des enfants des classes populaires. Elle y voit une sécession des plus privilégiés avec les plus précaires.”
Lycéens “sans papiers” : “Laissez-nous travailler !” – Télérama “Une cinquantaine de lycéens ont participé à une “cérémonie de parrainage républicain” dans l’hôtel de ville de Saint-Denis, ce vendredi 10 avril. Objectif, dénoncer le durcissement de l’accès à la nationalité française.”
Valoriser par le tri sélectif
Bac, brevet… Attention à l’orthographe : « Il faut s’attendre à une chute assez drastique du taux de réussite » – Le Parisien Etudiant. “Pour redonner de la valeur aux bac et brevet, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé quelques changements qui risquent de bousculer les taux de réussite de ces deux examens.”
Nouveau brevet 2026 : trier plutôt que faire réussir ?. Café pédagogique. “Le cap est désormais clairement assumé, dans la continuité de la logique de tri de la réforme du « choc des savoirs ».”
De l’histoire du brevet à un concours général des collèges. Café pédagogique. “« Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué, et pour un diplôme dont l’examen a pu être tout à fait évanescent à certains moments de son passé ? » demande l’historien de l’éducation Claude Lelièvre. Il retrace pour le Café pédagogique l’histoire mouvementée du brevet des collèges : brevet de capacité, brevet d’études du premier cycle du second degré (BEPC), brevet des collèges, diplôme, examen, contrôle continu, sujet national, attestation, compétences du socle commun.”
Onisep : un nouveau risque de démantèlement. Café pédagogique. “Rien ne va plus, une nouvelle fois, à l’ONISEP. 81 personnes des directions territoriales de l’agence dédidée à l’orientation seraient transférées dans les rectorats à compter du 1er septembre 2026. « Les personnels sont très choqués et inquiets par la brutalité de cette décision unilatérale, dont le délai de mise en œuvre est extrêmement court. C’est un coup dur porté une fois encore à l’Onisep, et une mise à mal de notre travail en réseau : le plan de restructuration de 2019-2020 avait déjà amputé le réseau de l’Onisep de 155 agents à la suite de l’application de la Loi pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018 », indiquent les représentant.es FSU et UNSA-SNPTES.”
Accompagnement des lycéens professionnels vers l’emploi : évolution du dispositif AvenirPro | Ministère de l’Education nationale. “Ce jeudi 9 avril 2026, Jean-Pierre Farandou, ministre du Travail et des Solidarités, Édouard Geffray, ministre de l’Éducation nationale, et Sabrina Roubache, ministre déléguée chargée de l’Enseignement et de la Formation professionnels et de l’Apprentissage, signent une convention nationale qui formalise et structure la coopération entre l’ensemble des acteurs du dispositif AvenirPro.”
Le Service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SCUIO IP) | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Toutes les universités disposent d’un service commun universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle, les SCUIO IP. Ce service informe les lycéens et les étudiants sur l’orientation et accompagne ces derniers dans la préparation de leur insertion professionnelle.”
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Le professionnel de l’orientation : un poste construit sur une contradiction. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 5 / 7. Dans l’enquête analysée, 56 % des jeunes jugent les conseillers d’orientation « peu utiles ». Ce chiffre est souvent lu comme un verdict sur des individus. Il est plus justement lu comme le symptôme d’un poste construit à l’intersection de deux logiques incompatibles, sans que cette contradiction n’ait jamais été résolue. Le professionnel de l’orientation est peut-être le cas le plus emblématique de la propagation de l’ambiguïté sémantique dans les rôles institutionnels.”
Et le Post 6 / 7. Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’orientation comme choix : un présupposé qui efface les inégalités. Le discours sur l’orientation convoque constamment la figure du jeune qui choisit, qui aspire, qui se projette. Ce présupposé du libre arbitre est si profondément inscrit dans le vocabulaire du champ qu’il passe inaperçu. Or les données de l’enquête analysée le contredisent systématiquement, sans que cette contradiction soit jamais nommée. L’injonction au choix personnel et individuel a pour effet d’invisibiliser les réalités collectives : inégalités sociales, inégalités de genre, contraintes structurelles qui ne se réduisent pas à des difficultés individuelles.
Inquiétudes persistantes pour les universités
ENTRETIEN. « Si rien ne bouge, on va dans le mur » : le président de France universités s’inquiète des budgets des facs. Ouest-France. “Les comptes des universités françaises sont dans le rouge. Alors que les présidents de facultés et les représentants du ministère de l’Enseignement supérieur tentent actuellement de trouver des solutions pour faire rentrer de l’argent dans les caisses à l’occasion d’Assises sur leurs financements, Lamri Adoui, président de France Universités, fait le point sur la situation avec « Ouest-France ».” (abonné)
« 28 000 heures de cours supprimées » : mobilisation à l’université Lyon 2 contre les coupes budgétaires – Le Progrès “L’université, menacée de mise sous tutelle par le rectorat si elle ne se serre pas la ceinture, vise une économie de 1,5 million d’euros sur ses formations. Enseignants et étudiants fustigent le projet.”
« Réforme de la réforme » : les doyens d’université alertent face au projet de fusion des deux parcours PASS/LAS – Le Parisien Etudiant. “Après la réforme de 2020 qui a mis en place les parcours PASS et LAS, une nouvelle réforme de la première année des études de santé est envisagée pour plus de simplicité et lisibilité. Des discussions sont en cours depuis octobre 2025.”
Contrastes
À l’université de Rouen, un rapport dénonce racisme, culture de l’impunité et graves dérives – Mediapart “Après la tentative de suicide d’un étudiant en mars 2025, notre partenaire « Le Poulpe » a pu consulter un rapport accablant pour l’université de Rouen. Il y est question, entre autres, du cas d’un professeur suspendu fin 2024 pour des propos racistes, tout récemment réélu conseiller municipal d’opposition RN-UDR.” Abonnés
À Paris, brassage et rencontre entre étudiants africains [1/3] – RFI “Premier épisode de notre série de reportages sur les étudiants africains qui viennent poursuivre leurs études en France. Une aventure qui permet le brassage culturel continental, car à l’occasion de leur séjour en France, de nombreux étudiants africains font connaissance sur les campus avec d’autres cultures, d’autres traditions, notamment culinaires, et découvrent d’autres parties du continent. “
Débats
L’évaluation des enseignements par les étudiants – Thot Cursus “L’EEE est obligatoire depuis 2014, exigée par toutes les accréditations, et pourtant elle reste, dans beaucoup d’établissements, un exercice formel dont les résultats ne débouchent sur rien. Comment passer du questionnaire subi à un dispositif qui transforme les pratiques ?”
Les futurs enseignants doivent être formés à l’enseignement des questions environnementales – Les invités de Mediapart “« Former les étudiants, citoyens en devenir, aux enjeux socio-écologiques est fondamental ». Parce que les questions écologiques sont loin d’avoir la place qu’elles méritent dans l’éducation, un ensemble d’universitaires interpellent les deux Ministères de tutelle de la formation initiale des enseignants. « Le besoin en citoyens formés et conscients de l’urgence est une condition sine qua non de la réponse aux polycrises que nous traversons. »”
Enseignement supérieur : les ministres venus du sérail font-ils la différence ? | Les Echos. “Depuis le premier quinquennat d’Emmanuel Macron, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche est confié à des personnalités issues du monde académique. Frédérique Vidal (2017-2022) et Sylvie Retailleau (2022-2024) étaient toutes deux présidentes d’université lors de leur nomination. Patrick Hetzel, brièvement ministre dans le gouvernement de Michel Barnier, a été professeur d’université et directeur général de l’enseignement supérieur avant sa carrière politique. Installé rue Descartes depuis décembre 2024, Philippe Baptiste est au départ chercheur au CNRS… et l’ancien directeur de cabinet de Frédérique Vidal. Un petit monde.” (abonné)
Vietnam L’intelligence artificielle, levier de la restructuration profonde de l’éducation nationale. Le courrier.vn. “Dans un contexte de transformation numérique accélérée, l’essor de l’intelligence artificielle (IA) imprime une inflexion majeure aux systèmes éducatifs.”
Au Maroc, les établissements scolaires français sont un “système qui déraille” – Courrier International “L’enseignement français au Maroc est critiqué dans le dernier numéro du magazine “TelQuel”, notamment en raison de la hausse des frais de scolarité. Depuis plusieurs mois, les parents d’élèves de ces établissements relevant du ministère de l’Éducation français estiment être pris pour des vaches à lait.”
Belgique : Réformer contre le terrain, un passage en force qui met l’école en danger – Le Soir. “Le corps enseignant se mobilisera encore une fois ce jeudi à Bruxelles, dont le mouvement « Mars Attacks », qui signe cette carte blanche pour dénoncer le manque de dialogue avec la ministre Valérie Glatigny après les réformes et les restrictions budgétaires imposées aux écoles et aux enseignants.”
Allemagne : la fin d’un programme qui ouvrait le monde aux jeunes – Courrier International “Le programme Kulturweit, qui finançait des séjours à l’étranger, disparaît. Une décision contestée, alors que ces expériences façonnent des parcours et des vocations, selon “Die Zeit”.”
Des milliers d’élèves perdent leurs enseignants chaque année au Québec – radio Canada “Alors qu’il manque de personnel dans les écoles du Québec, près de 10 000 enseignants en moyenne s’absentent pour invalidité, année après année, depuis la pandémie. Soit environ 8 % du personnel en moyenne. La violence et le stress vécus en classe y seraient pour quelque chose. Tout comme l’attitude de certains parents d’élèves.”
Les syndicats dans la rue ce jeudi 9 avril : ils manifestent contre les mesures d’austérité du gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles – RTBF “Les syndicats organisent une manifestation en front commun, ce jeudi, à Bruxelles, en protestation contre les mesures d’austérité du gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cela concerne les enseignants, mais plus largement aussi tous les secteurs de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Crèches et écoles devraient être impactées. À Bruxelles, la manifestation devrait aussi perturber la circulation des transports en commun.”
Le Texas, laboratoire de la reprise en main conservatrice des universités – Libération. “Dans cet Etat américain dominé par une supermajorité républicaine, les universités publiques sont mises au pas au nom d’une lutte contre l’endoctrinement «woke», qui préfigure une attaque nationale et idéologique contre l’enseignement supérieur.”
Au Liban, l’UNESCO alloue 650 000 dollars pour soutenir la continuité de l’éducation des populations déplacées – Unesco “Face à l’escalade des hostilités au Moyen-Orient et au Liban, plus d’un 1 million de personnes sont désormais déplacées à l’intérieur du pays, dont environ 500 000 enfants en âge scolaire. Dans ce contexte, de nombreuses écoles ont été détruites, fermées ou transformées en abris, mettant en péril la continuité de l’apprentissage pour des centaines de milliers d’élèves.”
Marc Bloch et la réforme de l’enseignement – La Vie des idées. “Face à la défaite de 1940, Marc Bloch mettait en accusation le système d’enseignement. Notre temps appelle à relire son diagnostic.” par François Dubet,
ER-156-mars-2026.pdf. Edurévue, Mars 2026 n°156. “Résumé : S’intéresser au français comme discipline scolaire relève d’un pari, celui de comprendre un mot qui fait écran à une multiplicité de pratiques enseignantes, de souvenirs d’élèves, de polémiques médiatiques et d’enjeux politiques.” l
Fabrique politique de l’École, fabrique scolaire du politique – Septentrion. “Une invitation à penser l’École comme espace de pouvoir, de légitimation et de soulèvement politiques. Qui gouverne l’École aujourd’hui ? Quel rôle joue-t-elle dans le traitement des problèmes sociétaux et la régulation des rapports entre groupes sociaux ? Dans quelle mesure est-elle encore, ou plus que jamais, un creuset des mobilisations et des comportements politiques ? À partir d’une approche résolument pluridisciplinaire – entre sociologie, science politique, histoire, géographie et sciences de l’éducation –, cet ouvrage propose un éclairage inédit sur les formes contemporaines du lien entre École et politique, en analysant le façonnement politique de l’ordre scolaire et le façonnement scolaire de l’ordre social et politique. Des politiques éducatives aux mobilisations parentales, des réformes ministérielles aux résistances ordinaires de leurs destinataires, les contributions donnent à voir l’École comme un rouage et un enjeu de luttes décisifs dans l’exercice d’une puissance publique en pleine recomposition. Elles montrent aussi tout le poids de l’institution scolaire dans la stratification de l’espace social au-delà des diplômes, ainsi que son importance dans la politisation des individus, des faits et des rapports sociaux.
Une invitation stimulante à penser l’École comme espace de pouvoir et de soulèvement politiques.”
Une année au fil de l’eau : les zones humides – Cahiers Pédagogiques “On l’aura compris avec les précédents articles de cette série (la source ; le ru), le travail de classe de Jonathan Lapo dépasse largement la sensibilisation des élèves à quelques écogestes. L’écologie innerve tout son enseignement et vise à construire une écocitoyenneté informée, sensible, active et émancipée. Son travail rejoint ce que le philosophe Baptiste Morizot appelle de ses vœux : « un front pédagogique pour porter une alphabétisation des enjeux de l’eau vivante ». Ce dernier article, publié à l’occasion de la Journée du castor (le 7 avril), met en exergue le chemin parcouru par les élèves dans leur connaissance des zones humides ainsi que les réalisations concrètes qui ont pu être menées.”
Pourquoi continuer d’apprendre certaines choses par cœur ? – The conversation “À une époque où le savoir est à portée de clic, pourquoi demander aux enfants d’apprendre encore certains cours et certaines notions par cœur ? En quoi est-ce formateur ? Dans quelle mesure cela peut-il encore les aider à appréhender le monde qui les entoure ?”
Double regard en centre éducatif fermé – Cahiers Pédagogiques “Au centre éducatif fermé du Domaine du Repaire, près de Limoges, un projet original de ludothèque montre comment la coopération entre un enseignant et un éducateur technique peut transformer les parcours de jeunes en rupture. Retour sur une expérience où le bois, les maths et la patience deviennent les outils d’une réinsertion possible.”
Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”
Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.”
N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales
Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer
Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.
N° 603 – École et pauvretéCoordonné par Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian
Qu’est-ce que la pauvreté fait à l’école ? Et que fait l’école de la pauvreté ? Si le rôle principal de l’école est d’amener tous les enfants à apprendre, elle y réussit insuffisamment, et les difficultés des élèves sont socialement réparties. Comment la pauvreté se manifeste-t-elle à l’école, et quelles réponses apporter à l’impact qu’elle a sur les apprentissages, l’orientation, les parcours et la vie scolaire ?
N° 602 – Pour un droit à l’erreur
Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak
De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissages, l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?
Hors-série Recherche et pratiques n° 1
Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.
