Revue de presse 5 avril 2026

En ce week-end pascal, notre revue de presse vous est livrée avec de nombreuses informations sur la dégradation de notre système scolaire. Cette semaine fut scandée par la grève du 1er avril et par la publication par le ministère des indicateurs de valeur ajoutée des collèges et des lycées. Les médias se sont rués sur ce document pour produire des classements dans leurs régions. Les rubriques habituelles complètent cette revue.

Des métiers fragilisés

Qui veut encore devenir prof ? Ce qu’une approche internationale nous dit de la « crise des vocations » enseignantes. The Conversation. “D’où vient cette crise d’attractivité qui touche les métiers de l’enseignement en France et dans le monde ? Une revue d’études menées dans 18 pays incite à se pencher sur les conditions d’exercice et la reconnaissance d’une profession dont la contribution sociale fait pourtant toujours rêver un nombre non négligeable de candidats.” Par Fernando Nunez-Regueiro. Chercheur en sciences de l’éducation, Université Grenoble Alpes (UGA)

Violence contre les enseignants : « On ne peut pas mourir d’enseigner », « ça devient invivable »… des professeurs témoignent – midilibre.fr. “Les agressions physiques, parfois graves, se multiplient contre les enseignants. Dans l’ombre, la judiciarisation des conflits avec les familles, sur fond de dénonciations souvent calomnieuses, représente pourtant la première cause de souffrance des personnels.”

Très peu d’écho de la grève dans les médias. Les enseignants appelés à la grève mardi pour protester contre les suppressions de postes. Le Monde avec AFP. “La mobilisation sera « très disparate selon les départements », a annoncé lundi le SNUipp-FSU, premier syndicat du primaire, qui table sur un taux de grévistes de 30 % à l’échelle nationale.”

Suppressions de postes, carte scolaire, salaires… Pourquoi les enseignants sont-ils en grève mardi ? – franceinfo. “Les syndicats dénoncent, dans le cadre d’une semaine d’actions entamée lundi, la suppression de plus de 4 000 postes à la rentrée prochaine et la non-revalorisation salariale de la profession. Ils redoutent également des milliers de fermetures de classes avec les nouvelles cartes scolaires.”

Face au grand vide éducatif du gouvernement, une multitude d’initiatives | Alternatives Economiques. Alternatives économiques. “Dans la campagne pour les élections municipales – particulièrement absente dans les médias nationaux –, il n’a pas été question d’éducation, à part peut-être pour les atteintes sexuelles commises sur des enfants dans les écoles à Paris. Et l’éducation ne fait pas davantage l’objet de débats majeurs dans les campagnes politiques nationales pour les élections législatives ou présidentielle. Un vide qui est à l’image de la mission qui semble avoir été fixée aux deux derniers ministres de l’Education nationale, Elisabeth Borne et, actuellement, Edouard Geffray : calmer le jeu sans rien faire qui ressemble à une réforme.” Par Cécile Blanchard

[Reportage] Une journée de Riposte contre les inégalités à l’Ecole. Café pédagogique. “Comment l’Ecole peut-elle affronter la question des inégalités ? Tel était le thème de la journée du collectif Riposte Education qui s’est déroulée à Montpellier le 28 mars 2026. Un temps précieux et stimulant d’échanges, de pratiques, de réflexions, de convictions, entre des acteurs et actrices qui se croisent rarement. Personnels d’enseignement, d’encadrement, de formation, de recherche, d’associations professionnelles ou sociales … ont tenté d’identifier les obstacles et de tracer des horizons. Au nom d’une ambition commune : refuser « le scandale d’une école qui trie, exclut et décourage. »”

Accusé de connivence avec l’extrême droite, le syndicat enseignant Action & démocratie est dans la tourmente – Mediapart “René Chiche, vice-président d’Action & démocratie, syndicat de l’éducation nationale affilié à la CFE-CGC, a contesté au tribunal le 30 mars la qualification d’« allié de l’extrême droite » que lui a attribuée, ainsi qu’à son organisation, un collectif d’enseignants. Mais ces accusations sont aussi partagées à l’intérieur du syndicat.” Abonnés

« Le loup dans le dortoir » : les parents d’une école parisienne face aux récits de leurs enfants – Mediapart “À la maternelle Saint-Dominique, des plaintes ont été déposées en rafale contre des animateurs soupçonnés de violences sexuelles, y compris de viols. Auprès de « Mediapart », cinq familles racontent comment elles ont recueilli, avec précaution, la parole de leurs enfants. Et leur bataille pour la faire entendre.” Abonnés

Dans le coeur du réacteur

Au tribunal, l’école face aux offensives de l’extrême droite. Café pédagogique. “« Ce dossier est une bande-annonce de ce qui arrivera aux libertés académiques si un jour l’extrême droite arrive au pouvoir » a déclaré l’avocat du SNES-FSU, Me Ortin. À la barre du tribunal judiciaire de Paris, la professeure de philosophie Sophie Djigo a défendu bien plus que sa personne les 30 et 31 mars. À travers sa plainte pour diffamation et injures publiques visant neuf personnes, c’est une certaine idée de l’enseignement et de la liberté pédagogique qui se joue. Son procès met en lumière une dynamique plus large : la montée de pressions politiques, souvent portées par l’extrême droite, sur le monde éducatif.”

Libertés académiques et pédagogiques : l’extrême droite au tribunal – Mediapart “Après avoir obtenu la condamnation pour cyberharcèlement de cinq internautes, la professeure de philosophie Sophie Djigo poursuivait lundi et mardi en diffamation plusieurs cadres du RN et de Reconquête, dont Éric Zemmour, qui l’avaient accusée il y a trois ans d’« endoctrinement », pour une sortie scolaire à Calais.” Abonnés

La défenseure des droits de l’enfant au sein de l’Education nationale a été nommée – 01/04/2026 à 09:08 – AMP Boursorama. “Le nouveau poste de défenseur des droits de l’enfant au sein de l’Education nationale a été confié à Cristelle Gillard, inspectrice générale depuis 2018, a annoncé mercredi le ministre de l’Education Edouard Geffray. Référente sur les violences sexistes et sexuelles dans l’enseignement supérieur au sein de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), « c’est une femme qui a une expérience juridique, qui est une spécialiste des violences sexuelles et sexistes », a déclaré le ministre sur RTL.”

Protection de l’enfance : Cristelle Gillard nommée par le ministre Edouard Geffray. Café pédagogique. “Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a choisi Cristelle Gillard comme déléguée à la protection des enfants à l’école, en qualité d’adjointe à la médiatrice de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur, Catherine Becchetti-Bizot. Marie-Pierre Jacquard avait annoncé sa candidature dans Le Café pédagogique. La professeure lanceuse d’alerte ne sera finalement pas nommée auprès de la médiatrice pour ce nouveau poste consacré à la protection de l’enfance.”

Former des esprits libres : l’enseignement interdit | Le Club. “Interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans Le gouvernement s’agite, légifère, communique. Mais derrière ce bruit se cache une stratégie calculée : détourner le regard. Pas un euro pour apprendre à nos enfants à penser librement, à distinguer le vrai du fabriqué. L’objectif réel : maintenir la jeunesse passive, malléable, incapable de penser contre ceux qui la gouvernent.” Par Pascale Blaise

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire Café pédagogique.

Face aux stratégies d’évitement scolaire des parents, les collèges contre‑attaquent – The conversation “Les parents « consommateurs d’école » ont animé le débat depuis que François Dubet a évoqué pour la première fois, en 2013, l’attitude « stratège » de certaines familles face aux choix d’orientation. Derrière cette expression se cachent des comportements divers : évitement du collège de secteur par des demandes de dérogation, déménagement, inscription en établissement privé ou interventions dans l’établissement (volonté de changer les choix pédagogiques, demande de changements de notation).”

Programmes et inflexions

L’Éducation aux médias et à l’information (EMI) | Ministère de l’Education nationale. “L’éducation aux médias et à l’information (EMI) est indispensable pour préparer à l’exercice de la citoyenneté en démocratie. À l’heure des médias, des plateformes et des IA génératives, garantir à tous les élèves la maîtrise des compétences informationnelles et médiatiques dans des environnements numériques de plus en plus complexes est plus que jamais essentiel.”

Quand le ministre annonce une chute drastique des résultats au DNB. Café pédagogique. “Le ministre Edouard Geffray a donné une interview exclusive au groupe Ebra. Quelle chance ! Le ministre de l’Education nationale prédit pour 2026 « une chute assez drastique du taux de réussite au brevet, qui pourrait perdre 10 points. In fine, on aura peut-être 75 % de réussite au brevet avec beaucoup moins de mentions. Les collégiens doivent aussi prendre conscience qu’un examen, ça se prépare. C’est pourquoi j’ai demandé aux chefs d’établissement de mettre en place systématiquement une semaine de révisions avant le brevet. Cette préparation intensive participera aussi à renforcer la confiance en soi. ». Pour information, le taux de réussite dépassait les 85% en 2025.”

Programmes d’histoire au collège : ce que les enseignant·es n’arrivent plus à enseigner. Café pédagogique. “Le manque de temps pour parcourir tout le programme d’histoire ressort de cette étude « sans prétention » de l’historienne Mélanie Fabre. A travers un sondage récent, son objectif était d’identifier les chapitres qui posent problème. Fait religieux, chronologie complexe, notions abstraites : le manque de temps aggrave les difficultés avec des programmes qui apparaissent souvent trop denses et peu cohérents. « Il faut lutter contre la surcharge des programmes ».”

Faire nation : la culture suffit-elle face à la tentation militaire ?. Café pédagogique.“La culture ou la défense pour la cohésion ? « Le ciment le plus fort de l’Union sera toujours la culture et le savoir […] » ou « La rencontre des armées de la République et de la jeunesse de France, la cohésion nationale, ce sont des enjeux qui le méritent » sont deux extraits de discours du président Macron. L’historien de l’éducation Claude Lelièvre revient sur le « en même temps », les discours à mettre en perspective avec les choix.”

Les indicateurs de performance

Résultats des collèges 2026 : ce que nous apprennent les indicateurs de réussite des établissements. Le Monde. “Chaque année, le ministère de l’éducation nationale publie les « indicateurs de valeur ajoutée des collèges ». En ne s’appuyant pas uniquement sur les taux de réussite et les notes au brevet 2025, cette analyse entend proposer une évaluation plus pertinente des établissements.” Par Eléa Pommiers et Romain Imbach (analyse de données)

Éducation. Classement des lycées : comment la pression sur les notes s’est accentuée avec Parcoursup. “Entre le contrôle continu et la sélection sur Parcoursup, les notes n’ont jamais eu autant de poids dans le parcours scolaire des lycéens. Ce qui accentue les tensions autour des résultats.” Delphine Bancaud

Éducation. Classement des lycées : le niveau des lycéens dégringole-t-il vraiment ?. Le Dauphiné. “Alors que les indicateurs des lycées sont dévoilés ce vendredi, la question du niveau des lycéens français divise. Si certains indicateurs pointent un recul, d’autres invitent à relativiser et à mieux comprendre les disparités qui traversent le système éducatif.” Delphine Bancaud –

Et chaque journal de province fait le point sur sa région. Un exemple : Le ministre de l’Éducation, Edouard Geffray, annonce la création d’un concours général des collèges en 2027 – franceinfo.. “Cette épreuve, calquée sur le prestigieux concours général des lycées, permettra à chaque établissement d’inscrire jusqu’à 10% de ses élèves dans cinq disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, arts ou numérique-codage. Un moyen de créer de l’émulation et valoriser les talents dans les collèges, selon le ministre.”

Heureusement, FranceInfo rappelle la fonction de ces indicateurs qui doivent servir aux établissements et au non pas à leur classement. TRANSPARENCE. Pourquoi franceinfo ne publie pas de classement des lycées et des collèges – franceinfo. “Notre plateforme met à disposition, comme chaque année, l’ensemble des indicateurs de réussite fournis par l’Education nationale, mais ne publie pas de classement. “ Par Violaine Domon, Lucie Beaugé

Et puis la dernière lubie ministérielle.

Concours général des collèges : entrons dans l’avenir à reculons ! | Le Club. “Le concours général des collèges n’est en rien une réponse adaptée aux défis de la complexité du 21e siècle. Il s’agit de conforter une vision élitiste de la formation et restrictive, anachronique, des savoirs à enseigner.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

 Orientation 

Orientation, Parcoursup : les parents tiraillés entre aspirations et pragmatisme. “Une étude FLASHS/Swapn révèle le paradoxe des parents de lycéens : convaincus qu’on peut réussir sans diplôme, ils souhaitent pourtant quasi unanimement que leur enfant poursuive des études supérieures. À quelques jours de la clôture de Parcoursup, fixée au 1er avril 2026, une enquête menée par l’institut FLASHS pour Swapn auprès de 1 000 parents de lycéens met en lumière les contradictions et les angoisses qui traversent les familles françaises au moment des choix d’orientation.”

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire. “Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 4 / 7. Le terme « orientation » est polysémique : les posts précédents l’ont montré. Mais cette polysémie ne reste pas confinée au mot lui-même. Elle se propage à l’ensemble du vocabulaire qui en est dérivé : conseil en orientation, conseiller d’orientation, éducation à l’orientation, logiciel d’orientation. Chacun de ces syntagmes hérite de l’ambiguïté fondamentale et la reproduit, en l’aggravant, dans les rôles, les dispositifs et les conflits qu’il structure.”

Le travail invisible des lycéen·nes. Ces élèves qui cumulent études et activités rémunérées | Cereq. “Restauration, livraison, revente en ligne ou emplois familiaux, petits boulots déclarés ou informels : loin d’être homogène, le travail lycéen relève d’une véritable mosaïque sociale et économique. Si ses causes peuvent varier selon les profils et contextes familiaux, ses effets sur les parcours scolaires et biographiques peuvent être corrélés à ses conditions d’exercice, voire à son mode d’appréhension par l’institution scolaire. Pourtant, ce phénomène reste mal connu et souvent minimisé par la communauté éducative, qui n’en prend connaissance que lorsque la fatigue, l’absentéisme ou la chute des résultats le rendent visible. Ce Céreq Bref livre les premiers résultats d’une enquête exploratoire et qualitative, qui met en lumière un aspect de la vie lycéenne encore peu visible dans les établissements.”

Lycée pro : quand le genre dicte les parcours. Café pédagogique. “En 2017 26 % des filles de troisième sont orientées en lycée professionnel contre 39% pour les garçons. Néanmoins, elles sont largement surreprésentées dans les baccalauréats professionnels du secteur des services (68,5% des effectifs) et sont nettement  moins présentes dans les bacs professionnels du domaine de la production (15,6%).  « J’ai mis en évidence le fait que si [les filles] étaient plutôt dans un réseau parallèle de communication, buissonnier, eux étaient plutôt dans un réseau concurrentiel, [les garçons] prennent toujours le risque de venir choquer le travail enseignant ». La chercheuse Séverine Depoilly déconstruit quelques idées dans cet entretien au Café pédagogique. Elle distingue un « rapport très désenchanté des garçons, qui ont toujours cette impression que le marché du travail ne sera que de l’esclavagisme, quand pour [les filles], il est quand même davantage posé comme quelque chose qui leur permettra d’accéder à une situation qui n’était pas celle de leur mère ». Rapports à l’ordre scolaire, aux savoirs de l’enseignement scolaire, socialisation… Rencontre avec la chercheuse Séverine Depoilly spécialiste du genre dans l’enseignement professionnel.”

Note_IPP_119_orientation_post_bac.pdf. IPP.“Le passage du lycée à l’enseignement supérieur confronte les élèves à un choix décisif pour leur avenir : celui de leur orientation. Or ces choix demeurent socialement différenciés et leurs déterminants restent mal connus. Pour éclairer ce phénomène, cette note étudie une question encore peu explorée : dans quelle mesure les choix des lycéens sont-ils influencés par les trajectoires des anciens élèves de leur lycée ?”  article de Nagui Bechichi et Gustave Kenedi

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Quand l’ambiguïté se propage : les syntagmes dérivés d’« orientation ». « Série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques » Post 4 / 7. Le terme « orientation » est polysémique : les posts précédents l’ont montré. Mais cette polysémie ne reste pas confinée au mot lui-même. Elle se propage à l’ensemble du vocabulaire qui en est dérivé : conseil en orientation, conseiller d’orientation, éducation à l’orientation, logiciel d’orientation. Chacun de ces syntagmes hérite de l’ambiguïté fondamentale et la reproduit, en l’aggravant, dans les rôles, les dispositifs et les conflits qu’il structure. »

Du côté du Sup’

Enseignement supérieur privé : les syndicats interpellent le gouvernement et s’inquiètent d’un report trop long du projet de loi de régulation. Le Monde. “Alors que l’exécutif prévoyait une inscription en mai, le texte régulant l’accès des établissements privés à Parcoursup n’a pas été consigné à l’ordre du jour du Sénat, à la fin du mois de mars. L’intersyndicale dénonce de « nombreuses dérives » dans un secteur « sans garde-fous ».” Le Monde avec AFP

En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi – VousNousIls Secondaire. “Six ans après le Covid et son tout distanciel, les étudiants ont massivement repris le chemin des amphis. Si le présentiel est redevenu majoritaire, il s’est adapté aux nouveaux modes d’apprentissage et aux besoins des établissements, en complémentarité avec une hybridation raisonnée.”

Le prix de l’excellence – Slate -Transfert “’C’est un mal-être qui toucherait 25 à 40% des étudiants, un trouble anxieux lié aux situations d’évaluation. En psychologie, on appelle cela l’anxiété de performance: elle se manifeste par la peur de l’échec, le stress de ne pas être à la hauteur des attentes des autres ou d’échouer. Cette anxiété mènerait, dans les cas les plus extrêmes, à l’abandon des études, mais aussi au suicide.” Podcast

Les Zécrans et l’IA

Les étudiants laissent‑ils vraiment l’IA écrire à leur place ? Une étude observe ce qui se passe pendant la rédaction – The Conversation “L’IA transforme-t-elle l’écriture universitaire ? En observant directement le processus de rédaction d’étudiants, une étude pilote suggère que les outils génératifs servent surtout à débloquer les idées et à retravailler les textes, sans remplacer entièrement l’auteur.”

Une vision sur l’avenir Nos emplois survivront-ils à l’intelligence artificielle ?. Radio France. “Cinq millions d’emplois menacés en France d’ici la fin de la décennie. C’est ce que révèle une étude publiée ce matin par la Coface et l’Observatoire des emplois menacés et émergents. Ce matin, nous revenons sur ce tsunami annoncé.”

Des nouvelles d’ailleurs 

Attaques contre l’éducation à la sexualité : un phénomène européen. Café pédagogique. “L’absence de programme a longtemps retardé la mise en place effective de l’EVAR.S. Son entrée en vigueur à la rentrée de septembre 2025 constitue donc un tournant décisif dont on se félicite. Mais pour autant, la partie n’est pas gagnée. Sur le terrain les lobbies réactionnaires continuent d’exercer leur influence et de mener leur travail de sape. Et pas seulement en France. Un rapport inédit de février 2026 du Planning familial, « L’offensive contre l’éducation complète à la sexualité – Cartographie des acteurs et analyse des stratégies d’opposition en Europe », témoigne en effet de l’ampleur de ces attaques au niveau européen. L’association invite les états membres à réagir rapidement à ces menaces dont « les écoles et l’éducation sont l’une des cibles prioritaires ».”

Le pouvoir des savoirs : la réforme des programmes de l’école obligatoire en Italie sous le gouvernement Meloni | Interpellation curriculum. “En France, les programmes scolaires sont souvent présentés comme un levier majeur pour améliorer la formation des jeunes et faire progresser la société. Les réformes se succèdent à un rythme soutenu, bien connu des enseignants. Cette agitation contraste pourtant avec un relatif désintérêt pour l’objet même de ces réformes : les savoirs scolaires. Peu de citoyens savent réellement qui décide des contenus d’enseignement ni sur quels fondements ces choix reposent. Les enjeux liés à leur modification peuvent paraître minimes aux destinataires des réformes (élèves, enseignants… la société).” Editorial du CICUR par Luisa Lombardi

Fini de rire : en Bolivie, les clowns manifestent contre une réforme éducative – Courrier International “Le gouvernement bolivien de centre droit a approuvé une réforme de l’éducation ayant pour objectif que les 200 jours de classe dans les écoles soient entièrement dédiés au “travail” des élèves. Au détriment des clowns, incontournables dans le pays.”

Pleins feux sur l’achèvement de l’éducation de base et apprentissages fondamentaux : Maroc – Tanmia.ma. “Ce rapport fait partie du troisième cycle de la série Spotlight consacré à l’achèvement de l’éducation de base et aux apprentissages fondamentaux en Afrique. Le Maroc fait partie des cinq pays du cycle 2024–2025, avec le Zimbabwe, la Côte d’Ivoire, le Cameroun et le Kenya. Le rapport s’appuie sur une enquête quantitative en milieu scolaire, une analyse documentaire ainsi que des entretiens qualitatifs avec des acteurs clés de l’éducation, notamment des responsables aux niveaux central et régional, des formateurs et des inspecteurs.” Accès au rapport sur la page.

En Côte d’Ivoire, une campagne pour recruter et former des enseignants de matières scientifiques – RFI “En Côte d’Ivoire, pour pallier le déficit d’enseignants dans les matières scientifiques, le gouvernement a recruté 1 800 professeurs, sur la base d’un concours. Ces nouvelles recrues sont actuellement en formation et seront affectés dans des établissements scolaires à partir du 13 avril 2026.”

Ressources et réflexions

Le savoir-relation au cœur de la révolution curriculaire | Interpellation curriculum.“Pour les sociologues du curriculum, comme Philippe Vitale (Vitale, 2022), le curriculum propose une vision systémique de la culture scolaire, que Jean-Claude Forquin résume ainsi : « l’ensemble, institutionnellement prescrit et fonctionnellement différencié et structuré, de tout ce qui est censé être enseigné et appris, selon un ordre déterminé de programmation et de progression, dans le cadre d’un cycle d’études donné » (Forquin, 2008, p. 8). Dans cet ensemble, il distingue curriculum officiel et curriculum caché (ce qui reste généralement implicite dans les processus d’apprentissage scolaire), curriculum formel et curriculum réel (soit l’écart entre les prétentions institutionnelles et les transmissions effectives).” Par Jean-Pierre Véran, Membre professionnel du Laboratoire BONHEURS

Enseignements scientifiques en danger, les influenceurs à la rescousse ? – RFI 8 milliards de voisins “Les filières scientifiques attirent-elles encore ? Alors que certaines réformes scolaires et les choix d’orientation semblent éloigner une partie des élèves des mathématiques ou de la physique-chimie, une autre dynamique émerge en parallèle : celle de la vulgarisation scientifique sur les réseaux sociaux. “

Face aux stratégies d’évitement scolaire des parents, les collèges contre-attaquent. The COnversation. “Les parents « consommateurs d’école » ont animé le débat depuis que François Dubet a évoqué pour la première fois, en 2013, l’attitude « stratège » de certaines familles face aux choix d’orientation. Derrière cette expression se cachent des comportements divers : évitement du collège de secteur par des demandes de dérogation, déménagement, inscription en établissement privé ou interventions dans l’établissement (volonté de changer les choix pédagogiques, demande de changements de notation).” Par Lisa d’Argenlieu, Doctorante en management, Université Paris Dauphine – PSL Denis Guiot,  Professeur de marketing, Université Paris Dauphine – PSLSarah Benmoyal Bouzaglo,  Professeure des Universités, Université Paris Cité

Un dimanche matin au chevet de la jeunesse – Les Cahiers pédagogiques. “« Ce malêtre qui grandit dans la jeunesse », le constat ne pouvait rester enfoui, tu, pour Nourdine Bara et Nasser Rais. Le premier, auteur et organisateur d’agoras, saisit la balle au bond lors d’un échange téléphonique pour proposer l’organisation d’une agora dans le cadre de Paillade Campus, à Montpellier. Le second, directeur de l’association nimoise Alphé, agissant pour la prévention du harcèlement scolaire, se porte volontaire pour figurer parmi les témoins.” Par Monique Royer

Un entretien à lire ,Tillie Martinussen : « Au Groenland, la terre appartient à tout le monde » – Cahiers Pédagogiques “Dans le cadre de L’Appel des pôles, une action scientifique et sportive pour découvrir les pôles autrement, des collégiens de Saint-Nazaire ont eu l’opportunité d’interviewer Tillie Martinussen, femme politique groenlandaise devenue célèbre après avoir interpellé Donald Trump en janvier 2026, lorsque ce dernier voulait annexer le Groenland. Les élèves l’ont interrogée sur la culture des Inuits, leur façon de voir la terre et ses richesses, de vivre avec les saisons.”

Sylvain Connac, Faustine Camoin, Bénédicte Casseli, Céline Dabouis, Pierre De Guido, Maxime Droguet, Thomas Ferron, Emmanuelle Hardy, Nora Latroch, Emmanuelle Lorenzini, Anne Parisot, Jean-Charles Plu and Gwladys Tremor, “Comment le tutorat entre élèves peut-il contribuer à la mixité sociale au collège ?”, Éducation et socialisation [Online], 79 | 2026, Online since 07 March 2026, connection on 04 April 2026. URL: http://journals.openedition.org/edso/39186 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15zde . “Les pratiques de tutorat entre élèves sont fréquentes dans les établissements scolaires français. Cet article décrit une entrée spécifique de ces pratiques tutorales, celles avec de la réciprocité entre la fonction de tuteur et celle de tutoré : les élèves occupent alternativement ces deux fonctions, afin que chacun puisse bénéficier d’aide reçue en réponse à un besoin exprimé et de l’effet « tuteur » relatif à une intensification de l’activité intellectuelle et du sentiment de valorisation. La visée pédagogique du tutorat réciproque entre pairs est d’augmenter l’engagement des élèves dans leur travail scolaire par une diversification des sources d’aide et de mobilisation…”

Webinaire – Intégrer les compétences psychosociales au cœur de vos disciplines “Le webinaire organisé par  le CRAP-Cahiers pédagogiques  associé à son partenaire Lelivrescolaire.frCahiers pédagogiques (à l’occasion du dossier 604 de fév/mars « enseigner les CPS ») est en ligne à partir du jeudi 2 avril 2026 à 17H30. A visionner ici Comment développer les compétences psychosociales (CPS) sans ajouter une charge supplémentaire à un quotidien déjà bien rempli ?Comment les intégrer naturellement dans nos disciplines, sans perdre de vue nos objectifs pédagogiques ?”

Dominique Méda, sociologue : « Les leçons de Lionel Jospin et de Jürgen Habermas ». Le Monde. “Au moment où se lance la course à la présidentielle de 2027, l’ancien premier ministre, défenseur du sérieux en politique, et le philosophe allemand, penseur de l’Europe démocratique, doivent nous servir d’inspiration, explique la chercheuse dans sa chronique.” Dominique Méda, sociologue

Annonces

En quête d’un citoyen moderne – ENS Éditions. “En étudiant la mise en place dans les établissements scolaires français d’un enseignement moral et civique rénové à partir de 2015, le présent ouvrage s’attache à mettre en lumière les conditions multiples – politiques, institutionnelles, organisationnelles et intellectuelles – qui président à la formation scolaire du citoyen. L’ouvrage s’inspire de la sociologie de l’action publique pour reconstituer les différents niveaux et logiques d’acteurs qui structurent l’éducation à la citoyenneté comme…” Sous la direction de Camille Amilhat et Anne-Claire Husser

Rencontres à l’ouest – Accrocher les élèves – Cahiers Pédagogiques “La cinquième édition de nos mini-rencontres à l’ouest aura pour thème « Accrocher les élèves » et aura lieu du samedi 6 au dimanche 7 juin 2026, à Saint-Gildas-des-Bois (Loire-Atlantique). Le CRAP-Cahiers pédagogiques (Cercle de recherche et d’action pédagogiques) réunit aussi des acteurs du monde éducatif dans les régions. Ce weekend de mini rencontres a pour objectif, sur un temps un peu plus long que les réunions habituelles (trois samedis matin dans l’année), de nous permettre d’échanger, de nous former et de proposer des alternatives pour, comme le dit notre devise, « changer l’école pour changer la société, changer la société pour changer l’école ».

Rencontres d’Aix-Marseille – La pédagogie de projet – Cahiers Pédagogiques “Le groupe académique d’Aix-Marseille du CRAP-Cahiers pédagogiques organise un weekend de coformation sur le thème : « La pédagogie de projet », avec des ateliers, une conférence, des moments d’échange conviviaux, etc.  Du 6 juin 11 heures au 7 juin 16 heures, au centre de vacances Les Tamaris à la Couronne (Bouches-du-Rhône).”

Bernard Desclaux

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Petit cahier n° 33 – Correspondances de classes “Hier, la correspondance entre classes accompagnait l’apprentissage de l’écriture et des langues par les élèves, et l’ouverture sur le monde. Aujourd’hui, les outils numériques lui donnent une nouvelle jeunesse : échanges instantanés, projets collaboratifs à distance, créativité sans frontières, contact avec un auteur ou une autrice, etc. Voici 6 articles pour (re)découvrir une pratique qui reste un levier d’apprentissage très stimulant.”

N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.

N° 603 – École et pauvreté

Coordonné par Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian

Qu’est-ce que la pauvreté fait à l’école ? Et que fait l’école de la pauvreté ? Si le rôle principal de l’école est d’amener tous les enfants à apprendre, elle y réussit insuffisamment, et les difficultés des élèves sont socialement réparties. Comment la pauvreté se manifeste-t-elle à l’école, et quelles réponses apporter à l’impact qu’elle a sur les apprentissages, l’orientation, les parcours et la vie scolaire ?

N° 602 – Pour un droit à l’erreur

Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak

De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissages, l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.