Rien ne va plus dans l’équipe de rugby du Stade Français. Des tribunes, les spectateurs observent avec inquiétude des signes de plus en plus nombreux de tension. Les vedettes d’hier, mises sur le banc des remplaçants par le nouvel entraîneur, apostrophent ce dernier sans le moindre respect : « tu me laisses rentrer sur le […]
L’actualité pédagogique de ce début d’année scolaire, ce peut être bien sûr la préparation de la rentrée par les instances officielles académiques ou nationales, ou par les syndicats ou fédérations de parents. Ce peut être aussi, comme l’année dernière, la parution de nombreux livres sur l’école, pour le meilleur comme pour le pire (et en […]
Si les lecteurs des Cahiers pédagogiques qui ont fait leurs premiers pas à la Rencontre de cet été ont été d’emblée conquis par la chaleur humaine et la convivialité, ils ont bien vite perçu qu’elles n’étaient que le substrat sur lequel pouvaient germer les idées neuves. Échanges, confrontations, débats, lors des ateliers thématiques du matin, […]
Printemps 2000, dans toute la France ou presque, le monde enseignant est en ébullition, les réformes pleuvent et le ministre s’écroule : les réformes s’en iront-elles avec lui ? Rentrée 2000 dans un lycée ordinaire d’une ville ordinaire « journée entre soi » des adultes de l’établissement. Le proviseur parle environ deux heures en séance […]
J’enseigne depuis six ans dans ce lycée de grande banlieue. Je me souviens encore de ma déception à l’arrivée dans cet établissement quasiment neuf (il avait ouvert l’année précédente). En effet, au lieu d’une équipe enthousiaste et prête à s’investir dans un projet de « construction » du lycée, je m’étais heurtée à de l’immobilisme, […]
Les enseignants l’invoquent au fond des salles de profs et s’en plaignent à longueur de couloirs : « Ils n’ont pas l’esprit critique » ou bien « Ils ont trop d’esprit critique »… Pour y voir plus clair sur ce que l’on attend de l’esprit critique de nos élèves, de l’école élémentaire au lycée, Odile […]
C’est selon. Ou bien ils en ont trop, ou bien ils n’en ont pas assez. On leur voudrait un esprit naturellement aiguisé, un doute bien dosé, du discernement, de la finesse, la capacité de dire non, mais seulement quand il faut, une indocilité argumentée et légitimée ; et on voudrait aussi qu’ils arrêtent de tout […]
Je m’amuse bien à voir la question scolaire traitée dans les téléfilms. Qu’est-ce que ça donne ? Collège ou LP pourri, profs amers, gosses hargneux. Arrive une patronne efficiente : femme d’un certain âge, ferme et diplomate, qui reprend en main ces gamins que sont les enseignants, affronte en tête à tête le leader banlieusard, […]
Parmi les mesures prises par Jack Lang pour cette rentrée, figure la mise en place d’un « Conseil de l’innovation » [[La responsabilité en est confiée à Anne-Marie Vaillié, dont on a pu lire dans les Cahiers un article sur la citoyenneté (Retours sur la citoyenneté).]]. Quel est le sens de cette nouvelle structure ? D’où vient-elle et que pouvons-nous en attendre ? Nous avons interrogé Gabriel Cohn-Bendit dont l’action personnelle a contribué à la création de ce Conseil.
L’innovation est-elle utile, nécessaire, indispensable, nuisible… au système scolaire ? Pourquoi ? Pour qui ? Quel type d’innovation joue quel rôle ? L’innovation peut-elle être organisée, impulsée, décidée… par l’institution ? Comment ? Quels sont les enjeux, risques, limites, dérives… (liens innovations réformes, devoir d’innovation, innovations vitrines ou gadgets…) ? Que peuvent les acteurs depuis les lieux où ils travaillent (petites ou grandes innovations, et la tâche d’huile…) ?
1 : Cartes d’identité – Michel Tozzi : Portrait – Jean-Michel Zakhartchouk : L’esprit critique n’est pas l’esprit qui dit toujours non – Entretien avec Albert Jacquard : Du danger de hiérarchiser – Jean-Pierre Astolfi : L’esprit critique en sciences, ou l’Arlésienne – Olivier Maulini : Subvertir les évidences – Fabrice Guillaumie : Des « […]
« Un gosse
il faut lui faire rendre ses couleurs
avant de repeindre par-dessus. »
Daniel Pennac, Le Monde de l’éducation, septembre 1992.
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Vous pouvez aussi déclarer systématiquement au Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC) les copies papier ou numériques que vous faites de nos articles.
Merci !