Pendant toute mon enfance, mon père étant le directeur de l’école du quartier, j’ai été particulièrement bien placé pour constater le prestige dont jouissaient alors le savoir et tout ce qui l’entoure. En réalité, la notoriété allait à la fonction et à l’institution plus qu’à la personne même de l’instituteur qui, après tout, n’était que […]
Quoi de neuf ? Un O.I.N. [[O.I.N. = Objet Institutionnel Nouveau (selon les dires du ministre lors du discours inaugural du Conseil national de l’innovation pour la réussite scolaire).]] est né depuis quelques mois déjà… et il fonctionne !
La première réunion plénière s’est tenue en novembre et a mis en place des commissions de travail. Deux autres plénières sont prévues en février et en avril. Dominique Madelin, professeur de mathématiques au lycée Uhry à Creil nous a livré quelques réflexions personnelles avant de participer à la première réunion du Conseil.
Michèle Amiel, que nous connaissons par son activité au CRAP et au Comité de rédaction des Cahiers pédagogiques, est également membre du Conseil de l’Innovation C’est au titre de proviseur du lycée Evariste Galois de Noisy-le-Grand qu’elle y participe. Nous l’avons interrogée en janvier sur son engagement dans cette nouvelle structure institutionnelle, ce qu’elle en attend et le type de travail qui s’y mène.
Jack Lang a annoncé le 14 décembre 2000 un vaste « plan pour l’éducation artistique et culturelle » en compagnie de la ministre de la Culture.
—- Commander cet ouvrage Dans cette période d’interrogation sur les innovations et les réformes, il faut lire ce livre qui pose ces questions après avoir cherché, et trouvé, des établissements qui offrent des solutions aux élèves en échec scolaire. À la question du titre Élèves à problèmes, écoles à solutions ? L’auteur, Cécile Delannoy (qui […]
—- Commander cet ouvrage Ouf, la rentrée éditoriale des ouvrages sur l’école est moins consternante qu’en 1999 ! Certes, on trouve toujours le lot de livres médiocres et la litanie de l’école en détresse, tuée par les réformateurs pédagogistes sévit encore largement. On citera dans cette veine le ridicule petit livre de Adrien Barrot, pourtant […]
Le terme de conseiller pédagogique est d’emblée piégé car il correspond selon les cas à une fonction ayant un statut, les CPC ou CPD dans le premier degré, ou à une fonction supplémentaire ou complémentaire du travail de l’enseignant dans le cas des PMF/IMF et des enseignants du second degré. Annonçons donc tout de suite […]
» Écoles de parents « , » comment éduquer votre enfant « , groupes de paroles, soutiens psychologiques, » parents en difficulté » : aujourd’hui il est sans doute plus facile d’être enfant, mais être parent apparaît comme un défi presque impossible, inaccessible. On ne saura jamais bien faire, c’est trop clair. Formation continuée, groupes Balint, sessions, […]
Philippe Perrenoud a publié dans le n°390 des Cahiers ( » Peut-on être “conseiller” pédagogique ? « ), aux pages 42 à 45, un article intitulé : » Mettre la pratique réflexive au centre du projet de formation « .
Faute de place, nous n’avions pu donner in extenso les références bibliographiques de cet article. Les voici telles que Ph. Perrenoud nous les a communiquées.
Les travaux personnels encadrés sont-ils l’amorce de la mutation pédagogique qualitative que tout le monde appelle de ses vœux ? L’auteur montre comment opérer, grâce à ce nouveau dispositif, cette mutation et ce qu’il faut modifier dans les pratiques pour motiver les lycéens par la recherche et l’expérimentation autonomes. Sans ignorer les difficultés et les « problèmes d’intendance ». Alternative à la pédagogie traditionnelle, épuisante pour les maîtres et peu productive pour les élèves, les TPE, peuvent renouveler en douceur l’enseignement, afin de retrouver, si on l’avait perdu, le plaisir d’enseigner.
Raoul Pantanella a été professeur de lettres dans le Var, formateur « transversal » à l’ex-mission académique à la formation des personnels de l’Éducation nationale (Mafpen) de l’académie de Nice, militant syndical et rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques.
—- Commander cet ouvrage La notion de rapport au savoir constitue sans doute une notion clé dans le domaine des sciences de l’éducation, en dépit des incertitudes dans l’interprétation du mot « savoir », qui, renvoie parfois à la connaissance en général, d’autre fois à des connaissances, voire à des disciplines scolaires particulières quelquefois à […]
—- Commander cet ouvrage Les auteurs enseignent en ZEP et connaissent bien leur sujet. Imaginez qu’un beau matin on découvre le cadavre d’un principal d’un collège de banlieue particulièrement « gratiné » au nom de… Claude-François, et nous voilà lancés dans une sorte de polar pédagogico-sociologique où « chacun reconnaîtra les siens ». Pas tendres […]
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