En complément du texte de Jean-Pierre Mialaret paru dans le dossier Musique (n° 394) voici la liste de quelques recherches qui s’inscrivent dans ces orientations générales et tentent d’appréhender la pluralité et la complexité des situations et faits d’éducation musicale.
—- Commander cet ouvrage Parce que, rappellent les auteurs, les paradoxes sont nombreux en éducation – se plaindre de la baisse du niveau des élèves et refuser un allégement ou un aménagement des programmes, regretter le peu de participation des familles et craindre leur entrée à l’école, dans le primaire, refuser des directeurs d’école à […]
—- Commander cet ouvrage Voilà un titre qui nous invite à découvrir cette activité sportive à travers un double regard : celui du joueur- entraîneur et celui du prof d’EPS- sociologue, à la fois amoureux et critique du football. L’auteur explore les fondements du chauvinisme des supporters inconditionnels d’une équipe de foot. Ce sont dans […]
Dans cet ouvrage collectif, les auteurs croisent leurs expériences professionnelles et répondent aux orientations globales de la collection articulant réflexion théorique et exemples de mise en pratique. L’avant-propos, invite les professeurs à « entrer en citoyenneté ». En quelques pages, ce qui apparaît souvent aux professeurs comme une boîte noire d’où surgissent d’infaisables programmes, est […]
—- Commander cet ouvrage Dans ce petit ouvrage, F. Morandi interroge les liens qu’entretiennent philosophie et éducation depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours. L’ouvrage riche et concis propose aux lecteurs trois entrées : le sens de l’éducation, le mouvement des idées, la situation éducative. Dans un premier temps, il parcourt les dimensions de l’éducation, « mot […]
—- Commander cet ouvrage Dix ans après leur installation, André D. Robert et Hervé Terrail dressent un triple bilan des IUFM aux plans historique, sociologique et pédagogique. Ils en retracent l’archéologie, à travers la réforme Jean Zay, le plan Langevin Wallon, le colloque d’Amiens, le rapport de Péretti. Ils rappellent le contexte ambitieux et difficile […]
L’accompagnement est-elle une nouvelle forme d’apprentissage et de formation, ou bien une démarche spécifique visant à faire évoluer le métier d’enseignant et de formateur ? Les nombreux dispositifs d’enseignement que les réformes introduisent semblent pousser à prendre en compte de façon privilégiée le projet personnel de l’élève et son histoire individuelle. Les études dirgées, les […]
Ces vingt dernières années, l’introduction de la problématique du projet d’établissement et du projet personnel de formation a eu pour conséquence la prise en compte de l’histoire du sujet, non seulement dans sa projection dans l’avenir mais au sein de l’acte de formation. La nouvelle problématique à laquelle les enseignants, les formateurs, les chercheurs sont […]
Extrait de MERGEAI Jean-Pierre, L’utilisation du » régime parrainage » et de la formation de perfectionnement par les entreprises wallonnes de la construction, Rapport d’une recherche réalisée à la demande du Fonds de Formation Professionnelle de la Construction, Faculté Universitaire Catholique de Mons, sous la direction du professeur J.-E. CHARLIER, juin 1999. A plus d’un […]
Dans un environnement socio-économique qui demande à repenser fréquemment sa trajectoire professionnelle, à faire face à des échecs, des rejets et des réussites, comment l’école peut-elle être accompagnatrice de projets de vie ? Dans ce contexte, comment les enseignants ou les formateurs peuvent-ils être pédagogues au sens étymologique du terme ? Si l’on veut permettre […]
À l’heure où le discours portant sur les théories de l’apprentissage constitue le leitmotiv de nombreuses réformes scolaires, il s’avère nécessaire de s’arrêter quelque peu sur la philosophie sous-jacente à un changement clé désiré : à savoir la révolution pragmatique que constituent l’émergence de l’autonomie du sujet dans la construction des apprentissages et l’appropriation des […]
Relève des ressources humaines, réforme du curriculum et formation continue :Un ménage à trois obligé ! Selon des données récentes fournies par la Direction des statistiques et des études quantitatives du ministère de l’Éducation du Québec , c’est cette année, en 2000, que la population enseignante de nos écoles aura atteint son niveau maximum de […]
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