Sic itur ad astra
Deux éléments de l’actualité générale, en ce printemps pourri, méritent d’être évoqués aussi dans l’actualité éducative : le procès de l’Ordre du Temple solaire et la thèse d’Elizabeth Teissier, astrologue mondaine, en Sorbonne.
Publications par Peggy COLCANAP
L’assassin des belles lettres court toujours
Le Monde a publié récemment une page publicitaire intitulée « Le scandale annoncé du bac de français ». Cette protestation véhémente est signée par plusieurs associations dont on peut lire les propos sur le Web [[Voir Le Monde du jeudi 5 mai 2001 : « Le scandale annoncé du bac de français ». Sauver les lettres : www.sauv.net, Association des professeurs de Lettres. Reconstruire l’école : www.multimania.com/reconstruirelecole. Sauvegarde des Enseignements Littéraires : www.sel.asso.fr ]].
Et le corps dans tout ça ?
Dans notre numéro d’avril, Odile Chenevez rédigeait un billet intitulé « Du silence brisé aux dangereux raccourcis ». Élizabeth Thuriet réagit ici en essayant de replacer le problème sur le terrain de la pédagogie.
Transmission et pédagogie : le geste éducatif
L’Éducation Nouvelle pose en elle-même le geste fondateur de toute transmission réussie : on sait que, par la critique des postulats de l’éducation traditionnelle, elle appelle à une véritable » révolution copernicienne » (Claparède, 1905) et dénonce sans relâche les fléaux porteurs des germes de la crise de l’autorité et de la transmission. Cette transgression – qui se veut scientifique et impitoyable – se mute aussitôt en générosité : la société pourrait se donner les moyens de relayer durablement le triple rôle parental : géniteur (nommer, émanciper), éducateur (dire la Loi), nourricier (fournir biens et énergie). C’est là engager le futur, et, dans l’enfant, l’avenir, avec une intelligence renouvelée. C’est pourquoi, dans la lignée des Lumières, le mouvement d’éducation nouvelle porte un idéal de propagation – entendant incarner le projet politique et utopique, » fou « , en regard de notre actuelle sujétion, d’accompagner lucidement le processus d’hominisation.
Pour l’honneur de l’école
—- Commander cet ouvrage Ce livre, qui reprend un ouvrage précédent aujourd’hui épuisé, mais en l’actualisant profondément, est probablement l’un des plus complets de André de Peretti. Une recension de données diverses sur l’école, souvent dispersées dans de nombreuses publications, permet de rassembler statistiques et tableaux comparatifs mis en perspective historiquement. Veut-on savoir si le […]
Enseigner la littérature
Marie-José Fontanier et Gérard langlade (dir.), Delagrave et CRDP Midi-Pyrénées Vingt-cinq contributions souvent substantielles autour d’une expression faussement évidente qui recouvre des questions difficiles. Ce colloque permet d’abord de faire le point sur l’état du marché des théories : on saluera dans bien des contributions le passage d’un fantôme insaisissable, celui de la théorie du […]
Profession Parents – Guide de l’école élémentaire
—- Commander cet ouvrage Le titre de cet ouvrage collectif est un peu provocateur et pourrait faire fuir ceux qui ressentent comme une lourde responsabilité l’éducation de leur(s) enfant(s). Ce livre se veut cependant être un guide tendant à aider les parents à se retrouver dans cette structure complexe qu’est l’école primaire. Il apporte aussi […]
Le plaisir au rendez-vous ?
Lorsqu’on évoque l’enseignement de la musique à l’école, quelques images viennent encore spontanément à l’esprit, qui méritent d’être sérieusement dépoussiérées : professeur isolé, impuissant à transmettre une culture savante éloignée des préoccupations des élèves. Les pages qui suivent permettront, nous l’espérons, de montrer une autre réalité : beaucoup d’enthousiasme, beaucoup d’imagination, beaucoup de réussites exemplaires, […]
Motivé-e-s
J’ai écouté Zebda, son accent toulousain et ses rythmes joyeux, et puis avec les élections municipales de Toulouse j’ai entendu les Motivé-e-s. Enseignant dans un collège d’une cité proche de la ville rose, j’ai entendu des paroles de refus de l’exclusion, de refus de la peur, celle que l’on a de l’autre et celle que […]
Réforme des collèges
« Bâtir un collège pour tous qui soit en même temps un collège pour chacun » : la formule a fait florès et il est vrai qu’elle le mérite ! Du dynamisme dans l’octosyllabe initial qui suggère un élan républicain et fraternel, tempéré par le balancement harmonieux de la fin de la phrase qui renvoie […]
Mes écoles
En lisant le texte de Pierre Madiot (billet du mois du Cahier n° 391 L’école et l’exclusion) je reconnais dans ces mots l’école d’avant 68 qui fut aussi la mienne, je vois comme nos impressions, nos souvenirs et au-delà nos analyses sont différentes.
Ouvrir des internats ?
Le mois dernier, nous avons évoqué dans cette rubrique l’idée, avancée par un conseiller de J. Lang, de développer les internats, forme d’encadrement susceptible d’aider certains élèves à mieux vivre l’école. Nous avons également évoqué les risques d’une telle mesure. Voici un témoignage d’une ancienne interne. Même si l’école a beaucoup changé depuis, et en particulier les conditions d’hébergement qui préservent un peu mieux l’espace privé, les questions posées méritent réflexion.
