—- Commander cet ouvrage Il est commun maintenant de s’inquiéter de l’échec des étudiants à l’université. N’oublions pas que dans le système français près de la moitié des étudiants, tous cycles confondus échouent la première année de DEUG. L’auteur s’interroge ici à propos du rapport à l’écrit des étudiants, notamment des écrits discursifs en histoire. […]
1- Débattre démocratriquement – Catherine Allamel-Raffin : Pour une éducation au « politique » – Odile Sotinel : Moment solennel : le conseil – Michel Vignard : En philosophie : du temps perdu ? – François Galichet : Les enjeux philosophiques du débat citoyen – Richard Faerber : En réseau sur Internet ? – Maria-Alice […]
Ce dossier interroge et propose : pourquoi débattre en classe ? Comment le faire ? Nous savons tous les liens entre le débat et la démocratie, il est important de réaffirmer que débattre s’apprend et que cet apprentissage doit se faire dès l’école. François Galichet nous en rappelle les enjeux philosophiques. Savoir débattre est une […]
—- Commander cet ouvrage Le CRAP entend « changer l’école pour changer la société et changer la société pour changer l’école ». Dans son dernier ouvrage, pour conclure, Monica Gather Thurler pose cette question « Changer les établissements pour qu’ils changent l’École : un paradoxe ? » Nos buts sont donc similaires. En quoi ce […]
—- Commander cet ouvrage Le titre en premier interroge : Le génie didactique. Le génie désigne un art. Le génie civil correspond à celui des constructions, le génie mécanique à celui de la mécanique, etc. Le génie didactique, fait référence à l’art du professeur d’utiliser dans sa pratique d’enseignement les apports de la didactique. L’art […]
—- Commander cet ouvrage Le nouveau livre de Michel Develay est petit par sa taille (la collection bleue d’ESF), mais riche et ambitieux dans son « propos ». Il rappelle l’origine et l’enjeu des sciences de l’éducation, par contraste avec « la » science de l’éducation créée, dans un tout autre contexte, par la IIIe […]
Les auteurs, qui sont aussi des acteurs engagés, nous proposent un remarquable vade-mecum destiné aux jeunes enseignants qui se posent de multiples questions sur l’établissement au quotidien. Ce qu’ont réussi à faire A. Picquenot et C. Vitali, avec l’aide d’un dessinateur (ce qui ne gâte rien !), c’est d’éviter tout autant l’aspect guide purement pratique […]
Un livre important, issu du colloque d’Amiens, marque le quarantenaire de La loi Debré. Paradoxes de l’État éducateur ? Le projet était de passer des contrats avec les établissements privés volontaires et non de reconnaître une structure nationale de l’enseignement catholique – « une loi laïque », dit Claude Lelièvre. Mais il a dévié, le […]
À l’école, l’écrit est tellement prégnant que l’oral pourtant omniprésent semble absent, un grand absent ! Il est resté ainsi un objet délicat sans vraiment trouver à se développer à l’école en dehors des genres habituels souvent dévitalisés (exposés ou débats comme succession de monologues…). Alors, comment lui donner vie quand les injonctions officielles affirment […]
Et un numéro de plus sur l’oral ! Une véritable épidémie en ce moment. Depuis quelques années, toutes les revues s’y mettent : tout le monde fait de l’oral comme on fait de l’oral dans la classe. Est-ce si vrai ? Et si simple ? Pour nous qui avons coordonné ce numéro, les mots flottent […]
Numéro 1 – décembre 1945 [[De Gaulle préside le gouvernement provisoire, Giacobbi est ministre de l’Éducation nationale.]] Ce premier Dossier pédagogique, publié à Lyon, c’est 18 pages ronéotées, sans couverture. L’article d’ouverture, signé François Goblot, Méthodes nouvelles dans l’enseignement du second degré, montre, pour « tous les collègues », et pas seulement ceux qui sont […]
N° 1 (nouvelle formule) Octobre 1957 La IVe République vacille ; le ministre est René Billères, dans un gouvernement Bourgès-Maunoury. « L’interrogation » Les Cahiers pédagogiques pour l’enseignement du second degré adoptent une numérotation continue. Ils ont pris du poids, 88 pages. Ils sont publiés par le Comité universitaire d’information pédagogique. François Goblot, gérant, assure […]
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