Du collectif à l’individuel En même temps que les ZEP apparaissaient en 1981 dans le paysage de l’Education nationale, la dynamique de projet se déployait également à tous les étages de l’édifice institutionnel. Zone, école, établissement, réseau, chacun devait formaliser « son projet » visant les objectifs de réussite des élèves, mais se situant tous […]
Collègue de Guy Lavrilleux qui explique dans notre dossier 445 pourquoi il n’emmène pas ses stagiaires en ZEP, Christian Faugier choisit, lui, la rencontre entre ses stagiaires et des élèves, enseignants, personnels administratifs de ZEP sur leur lieu de travail. Et, au-delà du discours sur la méthode, ils peuvent confronter les paroles aux actes dans la classe, dans les couloirs, dans la cour. L’auteur explique comment il organise cette visite pour, encore et toujours, lutter contre les représentations, se centrer sur les situations d’enseignement, percevoir ces équilibres fragiles qui font que ça marche et qui pourraient difficilement se traduire dans une discussion ex-cathedra.
Parmi les différentes mesures contenues dans la réforme de l’éducation prioritaire initiée depuis le mois de décembre, on compte la mise en place de 1000 postes d’enseignants supplémentaires dans les 249 réseaux « ambition réussite » retenus comme prioritaires. Où en est-on de la mise en œuvre ?
Cet article est paru dans le N°309 « Les ZEP, années quatre-vingt-dix » de décembre 1992.
L’éducation et la formation seront-elles au centre des prochaines échéances électorales, contrairement aux précédentes ? Peut-être, nous disent certaines enquêtes. Sans doute, si l’on considère les nombreux mouvements de rue qui situent l’éducation comme une préoccupation majeure. Mais comment ces questions vont-elles être traitées ? D’un côté, l’école est le lieu d’affrontements dépassés, telle cette […]
Le « socle commun de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société » est désormais défini. Sa mise en œuvre devrait transformer profondément les pratiques scolaires – à moins qu’on ne se contente de faux-semblants.
Depuis le mois de février, une revue de presse et des dossiers portant le label Cahiers pédagogiques paraissent sur le site internet de France 5-éducation.
Ainsi ont été abordés les thèmes de l’évaluation, de l’apprentissage de la lecture,
de l’orthographe, du socle commun des connaissances et de la culture à l’école.
Maintenant il s’est sauvé Et comme une bête traquée Il galope dans la nuit Et tous galopent après lui. Prévert, Chasse à l’enfant. En août 2005, Rachel et Jonathan, les aînés de Barbe Makombo, une ressortissante congolaise (RDC) ont fui de leur domicile pour bloquer l’expulsion de leur mère et la leur : la loi, […]
Dès 1983, les Cahiers pédagogiques s’intéressaient au sujet et publiaient « Elles vivent, les ZEP » (n° 225). Nouveau dossier en décembre 1992 (n° 309). Puis, plus récemment, en octobre 2002, nous avons fait paraître « ZEP-REP, éducation prioritaire » (n° 413). Il est inhabituel, pour nous, de revenir sur un sujet traité seulement quatre […]
Alors que de nouvelles mesures ministérielles se mettent en place, les Cahiers pédagogiques publient ce nouveau dossier sur les ZEP pour proposer des pistes d’action, mais aussi des analyses parfois différentes de celles qui dominent actuellement dans les médias : histoire et perspectives, questions sur les fameux « moyens » et leur utilisation, témoignages de […]
Sommaire du dossier 1. Nouvelle impulsion ou dilution annoncée ? Alain Bourgarel : Où en sont les ZEP en 2006 ? Entretien avec Antoine Anderson : « Comment les dispositifs servent-ils le projet ? » François-Régis Guillaume : La question des moyens Philippe Bongrand : Ambiguïtés de la « relance » Bernard Bier : Pour […]
Cette bibliographie sélective rassemble (par ordre alphabétique) les principales références depuis 2000.
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