Il y a peu encore, « l’école pour tous » était une revendication porteuse d’utopie, puis elle devint une conquête sociale, un droit obtenu, une opportunité enthousiasmante pour les hussards de la république et leurs publics bénéficiaires. Aujourd’hui, l’obligation légale a parfois des allures coercitives pour certains élèves rétifs, peu captivés se résignant à être […]
Sommaire du dossier : Décrocheurs… comment raccrocher ? 1. Des principes généraux pour construire des réponses André Hussenet : L’école renforce-t-elle les inégalités ? Guy Berger : Rendre possible le raccrochage Bernard Gerde : Petit vade-mecum en dix propositions Cédric Osète et Dominique Glasman : La demande Données quantitatives : Qui sont les raccrocheurs ? […]
Jérôme Guérin et Denis Pasco rendent compte de l’observation menée pendant un trimestre dans un lycée de la grande couronne parisienne. En point de mire, Karim, élève de seconde, en cours de mathématiques…
Aujourd’hui, « l’école pour tous » a parfois des allures coercitives pour certains élèves rétifs, peu captivés, se résignant à être captifs au sein de l’école. Et « décrocher » renvoie médiatiquement à l’infamie d’une marginalité vouée à tenir les murs de la cité. Les décrocheurs/décrochés soustraits au contrôle social exercé par l’école seraient potentiellement […]
On se souvient du cas emblématique de Guy Effeye, lycéen camerounais d’Épinay-sur-Seine menacé d’expulsion et qui, à la suite de pétitions, délégations, manifestations d’élèves et d’enseignants, a obtenu une autorisation provisoire de séjour jusqu’à la fin de l’année scolaire. RESF fédère ainsi les actions menées en France pour tenter de protéger de l’expulsion les jeunes étrangers scolarisés sans titre de séjour. Pour eux, la fin de l’année scolaire est une date critique.
– Marie-Cécile Bloch et Bernard Gerde, Étude des processus de décrochage scolaire, INRP, 1999. – Patrick Boumard et Ahmed Lamihi (dir), Les pédagogies autogestionnaires, Ivan Davy, 1995. [ Commander cet ouvrage sur le site Alapage ] – Pierre Bourdieu, La misère du monde, Seuil, 1993. Un recueil de récits de vies sous forme d’entretiens pour […]
Au cours de l’année 2000-2001, le collège Rabelais doit faire face à des situations parfois difficiles à gérer : incivilités de plus en plus fréquentes, nombreux cas d’exclusion, sans que l’exemplarité de la sanction puisse jouer son rôle de point d’arrêt ! Et pas d’autre solution pour enrayer la dérive… Une réflexion s’est alors engagée pour rechercher d’autres réponses et aider ces élèves en rupture à ne pas être en dehors de l’établissement scolaire.
Une analyse précise et fouillée de ce qui se joue dans ce genre de projet, pour nourrir la réflexion des équipe soucieuses du « raccrochage » en interne.
Quoi de plus désespérant que les discours sur la « baisse du niveau » des élèves et les attaques incessantes contre la pédagogie mais aussi contre des enseignants qui n’auraient rien compris ? À entendre notre ministre sûr de son « bon sens », à encaisser les mesures prises, à subir le matraquage médiatique sur une « école en faillite », […]
Le but de cet ouvrage est de faire le point sur ce qu’apprennent effectivement les élèves du secondaire en histoire-géographie. L’entrée choisie prend à contre-pied les formulations des programmes ainsi que les pratiques usuelles des enseignants puisqu’il ne s’agit pas d’évaluer la mémorisation de connaissances, mais l’assimilation de concepts : ceux de révolution et d’État […]
Ce livre nous offre une série d’activités pour la maternelle, présentées et commentées pas à pas, autour de cinquante-deux albums de jeunesse. Les activités sont pertinentes et diverses, les albums proposés sont des œuvres majeures. Voilà qui suffirait à donner envie d’utiliser l’ouvrage. Mais il a un autre mérite encore, celui de rompre avec la […]
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