Aide à l’apprentissage des langues
Dans la préparation de diverses situations de classe en langues vivantes, l’IA peut devenir un interlocuteur personnalisé qui s’adapte au niveau de l’élève, lui offrant ainsi un apprentissage ciblé.
Publications par Cahiers pédagogiques
Former les acteurs
La formation des enseignants à l’IAG est et sera demain encore plus une nécessité et un travail de réseaux.
Un défi collectif
Discussion dans un lycée de Bourgogne autour de la formulation d’un projet d’établissement qui intègre l’arrivée de l’IA. Les questions et les avis sont partagés.
Nicolas Valadeau William Michel : Quelle formation dans le primaire ?
Nous avons interrogé deux référents numériques du premier degré sur la diffusion des outils d’IA dans le premier degré. Est-ce bien raisonnable d’exposer les plus jeunes élèves à ces outils ? Où en est-on de la formation des enseignants ?
« Comment on faisait avant ? »
Les élèves se posent moins de questions que les enseignants : ils se lancent. Voici un aperçu franc et direct des usages quotidiens de l’IA par des élèves de collège et de lycée. Une invitation à réfléchir.
Delphine Le Serre : La machine et l’humain
Delphine Le Serre, professeure et chercheure pendant quinze ans, devenue entrepreneure du digital et experte de l’IA. Elle répond à nos questions.
Franchir les barrières de l’innovation pédagonumérique
Tous nos élèves n’apprennent pas le mandarin. Mais tous devront apprendre à dominer l’intelligence artificielle. Pour les y aider, leurs enseignants doivent surmonter trois grands types d’obstacles et peuvent s’appuyer sur de puissants modèles pour concevoir les apprentissages et leur progression.
Le défi de disserter
L’IAG peut aider à mieux rédiger une dissertation. Mais gare à ce que cela n’accroisse pas encore les écarts entre ceux qui domineront l’outil et ceux qui y seront soumis. Une bonne occasion de réflexion avec des élèves de terminale et de classe préparatoire.
En mode débranché
Rien de plus normal que d’apprendre à l’aide de crayons, de papier, de ficelles, de cartes, de dés et d’êtres humains. Ici, il s’agit d’apprendre comment fonctionne l’IA en l’imitant dans un petit jeu tout simple et en se passant d’ordinateur.
Avant-propos : l’IAG ouvre le dossier
Nous avons demandé à plusieurs IAG de proposer une introduction au dossier sur la base du sommaire.
Harcèlement scolaire : conséquences individuelles et remédiations collectives
Considéré autrefois comme un rite de passage ou une forme « désagréable » d’apprentissage de vie en société, le harcèlement scolaire entre élèves est progressivement devenu un problème social majeur…
Enseignement explicite : pratiques et stratégies. Quand l’enseignement fait la différence
Un groupe d’universitaires et responsables de formation d’enseignants belges est auteur d’un nouvel ouvrage sur l’enseignement explicite, à destination d’enseignants, de formateurs et de parents.
