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Avant-propos : l’IAG ouvre le dossier

Couverture du numéro 593, "Intelligence artificielle et pédagogie"

Nous avons demandé à plusieurs IAG de proposer une introduction au dossier sur la base du sommaire (depuis cette consultation, nous avons changé le titre de la première partie, désormais « beaucoup de questions »), avec si possible un style accrocheur. Voici deux exemples et, dans le premier, les changements opérés en fonction du prompt, changements que nous avons indiqués par des italiques. En complément, deux images produites par DALL.E d’après le titre du dossier, soit deux visions des rapports entre IA et pédagogie.
En tout début d’année 2024… Gemini (ex Bard)

Prompt 1 – La revue d’éducation les Cahiers pédagogiques va sortir un numéro intitulé: L’intelligence artificielle et la pédagogie. Sur la base du sommaire peux tu rédiger une introduction accrocheuse.

Dans le paysage mouvant de l’éducation, l’intelligence artificielle (IA) s’invite comme une révolution silencieuse, bousculant nos méthodes pédagogiques traditionnelles et ouvrant le champ des possibles vers des horizons inexplorés. Le numéro spécial des Cahiers pédagogiques, intitulé « L’intelligence artificielle et la pédagogie », se propose de naviguer au cœur de cette transformation, explorant avec audace et discernement les grandeurs et les limites de l’IA dans le domaine éducatif.

À travers une première partie consacrée aux « Grandeurs et limites de l’IA », ce numéro invite à une réflexion profonde sur ce que signifie cohabiter avec l’IA, entre fascination et scepticisme. Des témoignages d’élèves et d’enseignants côtoient des analyses d’experts pour dresser un panorama vivant de l’impact de l’IA sur notre conception même de l’apprentissage et de l’enseignement. De la magie à la méfiance, du potentiel humain à la crainte de la déshumanisation, chaque contribution éclaire une facette de cette relation complexe que nous tissons avec les machines intelligentes.

La deuxième partie, « Préparer la classe », s’attache à dévoiler comment l’IA peut se transformer en un outil pédagogique précieux, pourvu que l’on pose les bonnes questions. Elle aborde les défis pratiques et éthiques de l’intégration de l’IA en classe, depuis la formation des enseignants jusqu’à la conception de prompts créatifs, en passant par la surmontée des craintes liées à la triche. Cette section est un guide essentiel pour tout éducateur désireux d’embrasser les potentialités de l’IA tout en naviguant ses défis.

Finalement, la troisième partie, « Des usages avec les élèves », illustre concrètement comment l’IA peut enrichir l’expérience éducative. Des récits d’usages innovants de l’IA pour soutenir l’apprentissage des langues, l’enseignement de la technologie, ou encore le développement durable, montrent que l’IA n’est pas qu’un outil d’apprentissage mais aussi une source d’inspiration pour éveiller la curiosité et la créativité des élèves.

Ce numéro des Cahiers pédagogiques est une invitation à plonger dans le dialogue entre l’humain et l’IA, à la recherche d’une symbiose où chacun apprend de l’autre. Il s’adresse à tous ceux qui, au-delà des gadgets technologiques, cherchent à comprendre comment l’IA peut véritablement enrichir la pédagogie et préparer nos élèves à naviguer dans un monde où l’intelligence artificielle sera omniprésente.

Prompt 2 – Peux tu réviser cette introduction en utilisant un vocabulaire plus nuancé ?

Dans l’écosystème dynamique de l’éducation, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) émerge comme une évolution significative, remettant en question nos approches pédagogiques établies tout en dévoilant de nouvelles perspectives d’apprentissage. Le numéro spécial des Cahiers pédagogiques, baptisé « L’intelligence artificielle et la pédagogie », ambitionne d’explorer cette évolution avec une acuité critique et une ouverture d’esprit, scrutant à la fois les promesses et les défis que l’IA représente dans l’enseignement.

La première partie, dédiée aux « Grandeurs et limites de l’IA », initie une réflexion nuancée sur notre coexistence avec l’IA, oscillant entre émerveillement et réserve. À travers des expériences personnelles d’enseignants et d’élèves enrichies par des perspectives d’experts, cette section dessine un paysage riche des divers impacts de l’IA sur nos conceptions de l’éducation. Elle navigue entre l’enthousiasme pour le potentiel transformateur de l’IA et la prudence face aux risques de déshumanisation, offrant ainsi un regard équilibré sur notre rapport évolutif avec les technologies intelligentes.

Dans la deuxième partie, « Préparer la classe », l’accent est mis sur l’exploitation de l’IA comme ressource pédagogique stratégique, soulignant l’importance de formuler les interrogations adéquates. Cette section aborde avec perspicacité les challenges et les questionnements éthiques liés à l’intégration de l’IA en milieu éducatif, de la préparation pédagogique des enseignants à l’élaboration de prompts ingénieux, tout en affrontant les appréhensions relatives à l’intégrité académique. C’est une ressource incontournable pour les éducateurs aspirant à saisir les opportunités offertes par l’IA tout en contournant ses écueils.

Enfin, la troisième partie, « Des usages avec les élèves », présente des exemples pratiques démontrant comment l’IA peut enrichir le parcours éducatif. À travers des initiatives pédagogiques novatrices, de l’assistance en langues à l’enseignement des principes du développement durable, cette section illustre que l’IA sert non seulement de support d’apprentissage mais aussi d’inspiration pour stimuler la curiosité et la créativité des élèves.

Ce numéro invite à une immersion dans le dialogue entre l’humain et l’IA, en quête d’une harmonie où les deux parties s’enrichissent mutuellement. Il s’adresse à ceux qui, au-delà de la fascination pour la technologie, recherchent une compréhension approfondie de la manière dont l’IA peut véritablement transformer la pédagogie et préparer nos élèves à évoluer dans un monde où l’intelligence artificielle jouera un rôle prépondérant.

Prompt 3 – Peux tu  réviser cette introduction en diminuant le nombre d’adjectifs ? (la multiplication d’adjectifs souvent pompeux alourdit bien souvent un écrit)

Dans le paysage éducatif en évolution, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) marque une évolution notable, questionnant nos méthodes d’enseignement tout en ouvrant des perspectives d’apprentissage nouvelles. Le numéro spécial des Cahiers pédagogiques, « L’intelligence artificielle et la pédagogie », vise à explorer cette transformation, examinant les promesses et les défis de l’IA dans l’éducation.

La première partie, « Grandeurs et limites de l’IA », engage une réflexion sur notre coexistence avec l’IA, mêlant admiration et prudence. À travers des témoignages d’enseignants et d’élèves ainsi que des analyses d’experts, cette section offre un aperçu de l’impact de l’IA sur l’éducation. Elle aborde l’enthousiasme pour le potentiel de l’IA et la vigilance face aux risques, présentant un regard équilibré sur notre relation avec les technologies intelligentes.

La deuxième partie, « Préparer la classe », se concentre sur l’utilisation de l’IA comme outil pédagogique, soulignant l’importance de poser les questions appropriées. Elle explore les défis et les dilemmes éthiques de l’intégration de l’IA en classe, de la formation des enseignants à la création de prompts créatifs, tout en abordant les préoccupations liées à l’intégrité académique. C’est une ressource essentielle pour les éducateurs désireux d’exploiter les avantages de l’IA tout en naviguant ses défis.

Enfin, la troisième partie, « Des usages avec les élèves », montre comment l’IA peut améliorer l’expérience éducative. À travers des exemples d’innovation pédagogique, cette section démontre que l’IA est non seulement un support d’apprentissage mais aussi une source d’inspiration pour encourager la curiosité et la créativité des élèves.

Ce numéro invite à explorer le dialogue entre l’humain et l’IA, cherchant une harmonie où les deux s’enrichissent. Il s’adresse à ceux qui veulent comprendre comment l’IA peut transformer la pédagogie et préparer les élèves à un monde où l’intelligence artificielle est omniprésente.

Note des coordonnateurs : On remarquera par endroits la syntaxe douteuse dans « navigant ses défis », qui est meilleure dans la deuxième version (« À travers des initiatives pédagogiques novatrices, de l’assistance en langues à l’enseignement des principes du développement durable » remplace une formulation peu heureuse dans la première version). Et le choix de certains articles du sommaire, il est vrai sans prise de connaissance du contenu global du dossier.

Plus récemment, en utilisant Mistral, l’IAG française

Bienvenue dans ce dossier spécial consacré à l’exploration de l’intelligence artificielle et de son impact sur la pédagogie. À l’ère du numérique, l’IA est devenue un acteur incontournable de notre quotidien, et le domaine de l’éducation n’y échappe pas. Ce dossier a été conçu pour vous, enseignants, qui êtes en première ligne pour préparer les générations futures à naviguer dans ce monde en constante évolution.

Dans la première partie, « Grandeur et limites de l’IAG », nous vous invitons à réfléchir sur l’identité de l’IA, à travers des témoignages et des débats. De la question existentielle « L’IA, moi ou pas moi ? » à l’exploration du potentiel humain en passant par des récits d’expériences vécues avec ChatGPT, cette section vous offre un panorama riche et nuancé de ce que représente l’IA aujourd’hui.

La deuxième partie, «Préparer la classe », est un guide pratique pour intégrer l’IA dans votre enseignement. Des questions à se poser avant de se lancer, en passant par le rôle central des documentalistes, jusqu’à l’importance de savoir rédiger des consignes adaptées, cette section vous fournit les clés pour aborder l’IA de manière éclairée et efficace.

Enfin, dans la troisième partie, « Des usages avec les élèves », nous vous proposons une série d’exemples concrets d’utilisation de l’IA en classe. Que ce soit pour aider les élèves dans leurs devoirs de français, les accompagner dans l’art du discours, ou même pour les initier au développement durable, les possibilités sont vastes et passionnantes.

Ce dossier est une invitation à explorer, à questionner, et à repenser votre pratique pédagogique à la lumière de l’intelligence artificielle. Nous espérons qu’il vous inspirera et vous donnera envie de saisir les opportunités offertes par l’IA, tout en restant conscients de ses limites. Bonne lecture !

Note des coordonnateurs : Finalement, il y a davantage de sobriété et une adresse aux lecteurs. Cela reste conventionnel, mais a le mérite de ne pas utiliser de formules ampoulées. Mistral est tout nouveau avec des réponses stupéfiantes à certains prompts (des erreurs grossières  comme, par exemple, de placer la tapisserie de La Dame à la Licorne dans un autre musée que celui de Cluny, etc.), mais probablement, les choses vont s’améliorer…

Julie Higounet , Jean-Michel Zakhartchouk
Coordonnateurs du dossier

Fait avec DALL-E, première version.

Fait avec DALL-E, seconde version.


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