Diane-Sophie Girin, PUF, 2026 Avant d’écrire cette recension, j’ai laissé le livre traîner quelques jours en salle des professeurs. Sa couverture – représentant en fond une élève voilée en train de travailler – visible sur la table où chacun se retrouve le matin pour un café. Une manière d’explorer l’imaginaire collectif autour de la religion […]
Xavier Bouchereau et Philippe Meirieu, éditions érès, 2026 Parce que nous croyons encore en l’éducation n’est pas un livre que l’on referme en ayant simplement glané quelques idées de plus. Il oblige. Très vite, le lecteur comprend qu’il n’a pas affaire à un entretien de circonstance ni à une juxtaposition de convictions bien installées, mais […]
Et si on imaginait l’école de demain ? L’exploration des propositions du livre de Céline Cael et Laurent Reynaud, initiée par les Cahiers pédagogiques et La fabrique des communs pédagogiques, s’est poursuivie mardi 26 mai dans une librairie de Villeurbanne. Ce soir-là, malgré la canicule, la question « Une école sans ministre : utopie, danger ou projet ? » a fait tempêter les cerveaux des participants et des invités. Réflexions d’une participante de cette soirée riche et chaleureuse.
Occuper un poste sans en avoir le statut, répondre à des attentes fortes tout en construisant sa légitimité, telle est la réalité du « faisant fonction » de personnel de direction. À partir d’expériences de terrain, on explore ici les exigences, les tensions et les richesses d’une fonction exercée dans l’urgence et l’incertitude.
Les filles ne sont pas moins douées en sciences que les garçons. Pourtant, elles se détournent massivement des filières scientifiques. En s’appuyant sur plusieurs études récentes, Ange Ansour, directrice de l’Association française pour l’éducation par la recherche (Afper), analyse les mécanismes sociaux et scolaires qui fabriquent ces écarts d’orientation et interroge la responsabilité du système plus que celle des élèves.
Le jardinage à l’école ne se limite pas aux sciences de la vie et de la Terre. Support pédagogique transversal, il permet d’enseigner toutes les matières de façon concrète et vivante.
Le 20 mai, à Paris, dans le cadre somptueux de l’ancien couvent des Cordeliers devenu campus de Sorbonne Université, a été lancé par l’Office for Climate Education le projet « Climasco ». À cette occasion, divers intervenants, chercheurs ou responsables institutionnels ont pu expliquer en quoi ce projet était important à l’heure du défi écologique majeur auquel la société, et en particulier l’école, est confrontée.
Les rituels sont désormais des pratiques pédagogiques incontournables en maternelle. Ils rassemblent le groupe, créent des habitudes, et aident à ancrer les apprentissages, mais leur efficacité dépend des intentions de l’enseignant et du sens que les élèves leur donnent. Pour éviter la routine, il faut les renouveler et les adapter. Voici 6 textes concrets où trouver des pistes de réflexion et de mise en œuvre.
Des numéros des Cahiers pédagogiques « Où va l’école maternelle ? », n° 583 des Cahiers pédagogiques, février 2023 « L’école primaire aujourd’hui », n° 586 des Cahiers pédagogiques, juin 2023 « Tout commence en maternelle », n° 517 des Cahiers pédagogiques, décembre 2014 Un livre Bien débuter en maternelle, Rachel Harent, Canopé et Cahiers pédagogiques, 2020 D’autres articles Compétences psychosociales : les messages clairs dès la maternelle, par […]
Rendez-vous réguliers, au déroulement codifié, impliquant souvent tout le groupe d’enfants et l’enseignante, les rituels sont désormais inscrits dans le répertoire des pratiques pédagogiques incontournables de la maternelle.
« Nul n’entre ici s’il n’est pas motivé » : voilà ce que l’on pourrait écrire au frontispice de nos salles de classe. Dès lors, enseigner serait sans doute bien plus simple et le problème des sureffectifs serait derrière nous.
Dans la cité médiévale de l’Aude, l’élection d’un maire du Rassemblement national lors des élections municipales de mars 2026 a engendré un certain nombre de craintes au sein de la communauté éducative.
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