Les bienfaits d’un club jeux
Une pause de midi, des jeux, des rencontres, des apprentissages, des liens avec les familles : un club qui déploie une palette d’effets positifs, et pas seulement pour les mathématiques.
Publications par Cahiers pédagogiques
Tout jeu n’est pas joué
Se mobiliser avec plaisir, sentir qu’on peut faire des choix et progresser, en lien avec d’autres : si c’est cela, être en situation de jeu, nous pourrions peut-être nous en inspirer pour que nos situations d’apprentissage soient pleinement vécues ?
Enquête au labo
Un escape game au lycée sous forme d’enquête policière, comme temps fort de l’année, autant pour les élèves que pour les enseignants.
Comprendre pourquoi on joue
En écho à l’article précédent, ici les élèves de maternelle comme de collège sont sollicités, après le jeu, pour expliciter leurs choix, leur compréhension des enjeux, et prendre conscience de leurs apprentissages.
La ludopédagogie existe-t-elle ?
Dans l’article précédent, Baptiste Besse-Patin montre l’absence de preuves solides pour établir les liens entre jeu et apprentissages. On questionne ici, de façon complémentaire, la réalité du « ludique » dans les pratiques.
Aude Sivret : « Je propose des jeux qui leur permettent de préciser ce qui les aide à apprendre »
Aude Sivret, enseignante spécialisée, auparavant professeure d’anglais-lettres en lycée professionnel, témoigne de sa pratique du jeu en classe. Elle accompagne maintenant des équipes de primaire et secondaire en tant que conseillère pédagogique départementale.
Toi, tu auras un seul dé
Un jeu conçu pour faire vivre aux élèves l’expérience des inégalités les aide à penser le vivre-ensemble dans le cadre du programme d’enseignement moral et civique.
Animer des jeux, ça s’apprend
Des élèves de bac professionnel créent une ludothèque dans leur lycée pour s’entrainer « en vrai » à l’animation de jeux.
Jouer en classe tu dois
Jouer en classe ? Vraiment ? Voici quelques règles et conseils pour se lancer, et même oser construire des jeux avec les élèves.
Pour comprendre les consignes
L’inventivité d’une enseignante permet de transformer le classique jeu de sept familles en une activité facilitatrice de la compréhension des consignes, et qui développe des interactions entre élèves.
Du jeu au travail, quelles frontières ?
Jouer pour apprendre, dans des formes cadrées, ou apprendre en jouant librement ? Des choix différents impulsés par les programmes officiels dans deux pays francophones.
Fiche outil : Jouer pour favoriser l’écriture créative
On découvrira dans cette fiche des moyens de ludifier l’écriture créative, du cycle 3 au lycée.
