Le patrimoine en puzzle
À chacun sa part du travail. Présentation d’une classe puzzle dans une classe de droit et économie
de lycée.
Publications par Cahiers pédagogiques
La matière en puzzle
À chacun sa part du travail. Présentation d’une classe puzzle dans une classe de sciences physiques de lycée.
La classe puzzle : évolution et effets sur les lycéens
Une équipe de chercheurs et d’enseignants s’est engagée dans une recherche conjointe autour de la pratique de la classe puzzle. Le collectif a pensé la recherche, les pratiques, leur analyse, et rédigé ce texte qui présente son travail et ses résultats qui peuvent, en partie, surprendre, mais les effets à long terme ne sont pas mesurés.
Le climat en puzzle
À chacun sa part du travail. Présentation d’une classe puzzle dans une seconde classe de sciences de la vie et de la Terre de lycée.
Le sexe en puzzle
À chacun sa part du travail. Présentation d’une classe puzzle dans une classe de SVT de lycée.
Anxiété, échec et violence scolaires, du constat à la prévention
L’approche cognitive des apprentissages fait trop souvent l’impasse sur la dimension affective, sur les émotions. Les travaux de l’auteur de cet article, à l’inverse, montrent la richesse incontournable de la relation entre cognition et émotions.
Entre mobilisation et motivation, de quel sujet parle-t-on ?
Au cours d’une rencontre en visioconférence, Grégory Delboé interpelle Daniel Favre. Quand deux chercheurs discutent et que le modérateur de la conversation s’en mêle, les concepts se précisent, les divergences s’affinent, de nouvelles pistes de réflexions émergent.
Des pistes pour la formation des professeurs des écoles
Entre prise en charge des émotions et sécurisation des élèves et des enseignants en formation : apports et interrogations suscitées par le texte de Daniel Favre.
« Je comprends et je m’interroge »
La lecture du texte de Daniel Favre inspire à cet enseignant cinq « je comprends » et trois « oui, mais comment ? »
Développer des compétences
Voici une lecture du livre de Steve Masson à la base de l’article précédent. C’est aussi une contribution à la réflexion des pédagogues autour de la « pédagogie explicite ».
« Recherches et pratiques », au pluriel
En inaugurant une nouvelle formule de hors-série numérique des Cahiers pédagogiques, qui fait dialoguer les recherches et les pratiques, nous ne faisons pas preuve d’originalité. C’est le projet de notre revue depuis quatre-vingts ans.
Des pistes opérationnelles et des interrogations
Le texte de Steve Masson éclaire ce qui se joue dans nombre de situation en laissant ouverte la question “oui, mais comment ?”
