Le partage des savoirs. Réflexions sur une refondation de l’école

Un ouvrage important, écrit par un ancien responsable national du SNES, qui tente de donner du contenu à une vraie « culture commune » qui permette une refonte véritable des programmes et des curriculums. Des positions originales, des propositions concrètes stimulantes. Reste que fait pour le moins débat le refus de l’« apprendre à apprendre » et surtout du socle commun. Un livre à lire de près comme nous y invite notre ami Claude Lelièvre.

B.A.-BA de l’économie contemporaine

Un ouvrage constitué d’entretiens avec plusieurs économistes autour des grandes questions économiques d’aujourd’hui et de toujours, en lien avec une exposition originale qui se tient à la Cité des Sciences jusqu’en mars 2014. Très accessible et vivant...

Je hais les pédagogues

Dans ce petit livre souvent plaisant, l’auteur en réalité ne s’inscrit pas du tout dans les diatribes anti-pédagos, bien au contraire puisqu’il joue au chamboule-tout avec leurs adversaires. Il veut surtout montrer la difficulté à sortir des impasses des guerres de religion et propose quelques pistes pragmatiques pour une autre organisation de l’école.

Enseigner les sciences ; problèmes, débats et savoirs scientifiques en classe

Un ouvrage qui constitue un plaidoyer concret pour l’introduction du débat scientifique structuré en classe, lequel s’avère incontournable à une approche par problématisation. Un avantage de l’approche proposée, parmi d’autres et pour peu que la question initiale soit judicieusement choisie, est que les élèves s’approprient le problème et construisent eux-mêmes le savoir raisonné qui y est lié, en y intégrant de facto une analyse critique.

Les attentes éducatives des familles

Un très intéressant dossier de la revue du CIEP de Sèvres consacré aux attentes, demandes, implications des familles sur le plan scolaire dans différents pays du monde (de la France et des Etats-unis au Bénin ou au Maroc). L'idée de «démission des parents» en prend pour son grade!
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Le bœuf et les deux sacs d’orge

L’histoire remonte à l’an de grâce 1334*. À cette époque, Margarete, la détestable duchesse du Tyrol, s’était mis en tête de conquérir le château de Hochosterwitz. Il faut savoir que ce château est perché en haut d’une falaise…

Questions au(x) programme(s)

Les programmes scolaires définissent des contenus d’enseignement communs à chaque école, collège et lycée du territoire national, et sont à ce titre des références indispensables pour les professeurs comme pour les parents. Ils sont…

À la recherche du programme perdu

Dans certaines filières des lycées technologiques, l'institution semble s'en remettre aux enseignants en ne mettant pas à jour les programmes. Une occasion de faire preuve d'innovation pédagogique, et ce n'est peut-être finalement pas plus mal.

Choisir le bon chemin

S'appliquer à faire le programme, c'est bien. Oser se contenter de le considérer comme une référence en se préoccupant avant tout de ce qui aident les élèves à apprendre, c'est mieux.

Les programmes sont-ils nécessaires ?

On les conteste, on rouspète quand ils changent, ou quand ils ne changent pas, et pourtant on ne saurait s'en passer. À quoi servent les programmes, à quoi devraient-ils servir ?

Questions aux programmes

 Les actualités éducatives Éditorial Christine Vallin ESPÉ : en route ! Témoignages La formation, c’est mieux ailleurs ? Entretiens « Ce qui m’aidait, c’était de réaliser » Entretien avec Marie Desplechin L’Australie,…
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Le CDI, ce lieu ouvert où les mots s’apprivoisent

Pour prendre pied dans son époque, l’Ecole rencontre la nécessité d’ouvrir ses fenêtres et ses portes vers le monde qui l’entoure, un monde où le numérique a donné à l’expression de nouvelles lettres de noblesse. Quel lieu mieux que le CDI offre cette percée vers l’ailleurs, un ailleurs qui éveille en écho de nouveaux sens pour les apprentissages ? Nous avons rencontré Magalie Bossuyt, professeure documentaliste au Lycée Jules Fil de Carcassonne, initiatrice et animatrice de projets où il est question de numérique et de plaisir de lire et d’écrire.