Les 35 heures à l’école…
Négociation sur le temps de travail ou sur le statut des enseignants ?
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N°383 – L’administration tue-t-elle la pédagogie ?
/dans Les sommairesUn système bloqué – Michèle Amiel et Pierre Madiot : Entretien avec Michel Crozier – Richard Étienne : Peut-on se passer de réseaux dans l’Éducation nationale ? – Françoise Clerc : Vie scolaire, conditions de travail : repenser les établissements – Dominique Lassarre : Les réformes du système éducatif – Jacques George : L’école bloquée […]
Enseigner et apprendre au lycée à l’heure de la massification
/dans Articles en ligneLe système éducatif français ne semble pas craindre les contradictions. Alors que, des médias au gouvernement, on clame haut et fort que les lycées ont changé et ont vocation, désormais, à mener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat (actuellement, les deux tiers l’obtiennent), il ne se dit que peu de chose sur […]
Quel contenu pour le projet d’établissement ? « Quid facti ? Quid juris ? »
/dans Articles en ligneIl y a maintenant place pour une réflexion fondamentale sur les objectifs qui, DE DROIT, entrent dans le projet d’établissement. Cela n’était pas possible jusqu’à présent parce que se trouvait mise en avant » la spécificité des établissements » : au nom de cette spécificité, l’établissement était seul pour inventer des réponses à tous ses […]
Une si longue attente
/dans Les billets du moisLa mère de Yannick est contente de m’apprendre que son fils a été pris comme apprenti chez un charcutier et que ce travail lui plaît beaucoup. Elle est soulagée après des années d’inquiétude : Yannick était connu dans le collège pour son obstination méthodique à refuser tranquillement tout travail. Les entrevues avec sa mère se […]
L’exclusion
/dans Non classéIl y a quelques jours, dans un collège de Marseille, situé dans les quartiers Nord et appartenant à un réseau d’éducation prioritaire, une scène banale de » violence scolaire » a connu un développement qui devrait donner à réfléchir à ceux qui prônent et installent les solutions » policières » en réponse aux problèmes de […]
N°382 – La bande dessinée
/dans Les dossiers des CahiersUne sous-culture ? Un intrus qui n’a pas sa place dans notre noble institution, ou alors seulement comme un auxiliaire pour accrocher les regards dans les manuels ? Ou une forme d’expression qui a toutes ses lettres de noblesse et qui a nourri l’imaginaire de beaucoup d’entre nous. Un dossier très complet sur l’utilisation de […]
Violence, collège, média
/dans Non classéLundi 3 janvier 2000, jour de rentrée des classes, les journalistes ont chaussé leurs bottes pour aller vers les plages sinistrées et les forêts dévastées. Oublié le bogue, et peut-être oubliée la campagne annuelle sur la violence à l’école ? Lundi 3 janvier 2000, jour de rentrée des classes : tout est calme dans mon […]
Violence et pédagogie
/dans Non classéIl a fallu l’accumulation fortuite de plusieurs affaires dans le courant du mois de janvier pour que les médias, soudain et une fois de plus, s’émeuvent de la violence-qui-gangrène-l’école. Alors, comme un seul homme et comme d’habitude, tout le monde rejoint le cortège des protestataires et entonne les trompettes de l’indignation moralisante. C’est la faute […]
La bande dessinée
/dans Les avant-proposC’est en 1982 que les Cahiers pédagogiques consacraient un premier dossier à la bande dessinée : intitulé » La BD, une potion magique ? » (n° 203). Il s’interrogeait déjà sur l’intérêt d’étudier et de faire créer des BD à l’école. Depuis, la bande dessinée est entrée officiellement dans les programmes (depuis 1995, avec les […]
N°382 – La bande dessinée
/dans Les sommairesFaut-il l’accueillir à l’école ? – Alain Chante : Qu’est-ce que la BD ? – Anne-Laure Foucher : Quoi de neuf en sémiologie ? – Marie-Laure Tixier : L’adoubement des instructions officielles – Alain Diot : Ce n’est pas l’affaire des arts plastiques – Jean-Claude Guerrero : La bande dessinée et l’ »artistique » – Jacques George […]
Didactique de la conjugaison. Le verbe « autrement »
/dans Nous avons luEst-il vraiment possible de » faire » de la conjugaison autrement ? se demande l’enseignant qui découvre ce livre. Tant d’heures passées pour rien à revoir les passés simples, tant de » récitations » de conjugaisons suivies d’autant d’erreurs dans les récits des élèves Pour nous redonner du cur à l’ouvrage, les auteurs nous proposent […]
