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    Peut mieux faire - Mon enfance vue par l’Éducation nationale

  • Jean-Baptiste Alméras, éditions Attila, 48 pages, 2013
  Après avoir été libraire pendant 20 ans, J-B Alméras publie sans aucun commentaire la compilation de la totalité des bulletins scolaires qu’il a reçus entre 1973 et 1988. Petit livre amusant ou pavé dans la mare ? Document pour l’histoire ? Procès d’une institution et des pratiques enseignantes en matière d’évaluation ? On voit se dessiner le portrait d’un élève qui, une fois devenu adulte, a préféré garder le silence pour rendre public son parcours scolaire.  (...)

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    Droits, devoirs, responsabilités du professeur et du directeur d’école

  • Hors série de La Classe
  Un remarquable guide juridique pour l’école primaire, qui s’appuie sur des cas concrets, autour des risques encourus dans l’exercice de la profession. L’auteur, Guy Vermée, est aussi un pédagogue engagé, d’où le fait qu’on ne reste pas cantonné dans l’étroitement juridique et qu’une véritable réflexion est présente sur l’importance du respect du droit.  (...)

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    Inclusion scolaire - Dispositifs et pratiques pédagogiques

  • Philippe Tremblay, éditions de Boeck Éducation, 2012
  Un ouvrage qui clarifie et concrétise la notion d’"école inclusive". L’auteur interroge les dispositifs et pratiques pédagogiques qui vont dans le sens de cette école nouvelle, quelque peu en rupture avec une tradition plutôt ségrégative. Et nous aide donc à y voir plus clair, au-delà des slogans que l’on brandit trop facilement...  (...)

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    Enseigner le français à tous les élèves - Réponses aux difficultés du collège

  • Nadia Mekhtoub (coord.), CRDP de Créteil (Repères pour Agir), 2012
  Un livre d’auto-formation en quelque sorte pour l’enseignement du français : on y trouvera des dispositifs éprouvés, qui s’attachent à construire par petites touches une posture d’enseignant averti, capable de se mettre en retrait pour mieux observer ses élèves et ajuster ses « gestes professionnels » en connaissance de cause. Avec un objectif : aider les élèves à affronter les difficultés, en maintenant des exigences, mais en trouvant les itinéraires et détours nécessaires. Un livre de professionnalisation, qui s’adresse aussi bien au professeur débutant qu’au plus chevronné, et offre de multiples entrées.  (...)

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    Peut-on encore former les enseignants ?

  • Pascal Guibert et Vincent Troger, éditions Armand Colin, 2012
  Un bilan de la formation professionnelle existante (ce qu’elle a été avec les IUFM, puis sa progressive destruction), des propositions pour les futures ESPE, mais aussi une réflexion de fond sur le métier lui-même. Un ouvrage utile en cette période d’indispensable refondation.  (...)

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    Libérons l’avenir de l’école

  • Jean-Michel Wavelet, éditions L’Harmattan, 122 pages, 2013
  L’auteur a identifié dix obstacles majeurs à une véritable évolution démocratique de l’école, et il propose dix mesures de nature à « édifier une pédagogie de la réussite pour chacun ».L’ensemble de ces « constats » et de ces « propositions » n’est pas présenté comme le fruit de spéculations « pures » plus ou moins fondées, mais est accompagné par l’évocation d’histoires et de figures d’enfants que l’on dit trop commodément ( et dangereusement ) « en difficulté ». Un ouvrage roboratif et vigoureux  (...)

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    Filles-garçons en famille et à l’école : reproduction des inégalités ou éducation à l’égalité ?

  • Collectif, IREA-SGEN-CFDT, Le manuscrit, 2012
  Un joli titre pour cet ouvrage qui présente les communications des trois tables rondes du colloque organisé par l’Iréa en juin 2011. Parmi les questions abordées : comment éviter la « reproduction des inégalités » ? comment empêcher le renforcement des préjugés ? D’abord en comprenant d’où viennent les idées reçues, en quoi l’école joue un rôle pour reproduire les inégalités et pourquoi la mixité n’est pas suffisante pour produire de l’égalité.  (...)

• • Enseigner le français par compétences

  • Numéro de novembre 2012 de la NRP-collège éditions Nathan
  Des outils très concrets de mise en oeuvre d’un vrai travail par compétences en classe de français en collège nous sont ici proposés par une équipe de praticiens, sous la coordination de Jean-Michel Zakhartchouk, avec une séquence complète par niveau de classe au collège.  (...)

• • L’oral, une compétence à développer

  • Lire au collège, numéro  91, hiver 2012.
  Un ensemble riche et stimulant de contributions autour de l’oral, une compétence en fin de compte insuffisamment enseigné au collège. Lire à voix haute, lier oral et transmission, travailler l’oral dans toutes les disciplines : autant de thèmes (...)

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    FLM, FLE, FLS, au-delà des catégories

  • Lucile Cadet, Emmanuelle Guerin (coord.), Le Français aujourd’hui n°  176, mars  2012, Éd. Armand Colin-Afef, 143 pages.
  Ce numéro, coordonné par Lucile Cadet et Emmanuelle Guerin, entend démêler l’écheveau des notions entre Français langue maternelle (FLM), Français langue étrangère (FLE) et Français langue seconde (FLS). En préface, les coordinatrices posent la question : (...)

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    Différencier pour faire réussir les élèves, CP, CE1

  • Yolande Guyot-Séchet, Jean-Luc Coupel, Éditions Retz, avec DVD inclus
  Un ouvrage qui rendra service à tous ceux qui du CP au CE1 (mais peut-être au-delà) veulent avoir des exemples pratiques de ce que signifie «  différencier  », notamment parce que le texte est prolongé par des vidéos qui nous montrent ce qui se fait (...)

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    Petites chroniques du français comme on l’aime !

  • Bernard Cerquiglini, Larousse, 352 pages, 2012
  Un ouvrage que tout CDI devrait posséder. De quelques problèmes et subtilités de la langue française, décortiqués par un spécialiste du langage qui n’est heureusement ni cuistre ni puriste, mais facétieux et pédagogue. Au-delà de ces questions parfois (...)

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    Agir et communiquer avec ses élèves

  • Benjamin Chemouny, Hachette éducation, 2011, 176 pages
  Benjamin Chemouny est professeur des Écoles. Fort de son expérience en CLIS et en SEGPA, il propose des réponses simples pour la gestion de classe dans tous les contextes de communication. Inégal, mais utile et très concret. On va heureusement bien (...)

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    Devenir élève, un enjeu pour la maternelle

  • Publication du Scérén, Repères pour agir, première école, 174 pages.
  Un livre qui aidera les enseignants de la « première école » à accompagner les enfants dans la démarche visant à les faire devenir « élèves », sans qu’on oublie pour autant qu’ils sont des enfants. Un éclairage théorique, des outils, des pistes de réflexion (...)

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    Philosopher à l’école primaire

  • Jocelyne Beguery, éditions Scéren-Retz, 2012. Préface d’André Comte-Sponville.
  L’auteure propose une initiation méthodique à la pratique de la DVP. Elle en explicite les exigences, repère les difficultés rencontrées, analyse nombre de discussions de classe, et accompagne ceux qui se lancent ou veulent se lancer pour qu’ils soutiennent une visée philosophique dans leurs pratiques.  (...)

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    La lecture : Apprentissage et difficultés

  • Jocelyne Giasson (adapté par Geneviève Vandecasteele), De Boeck, 2012.
  L’auteure, québecoise, présente ici une vulgarisation intelligente des acquis de la recherche en matière de lecture, les mettant en relation avec une pratique de classe centrée sur l’activité intellectuelle et les besoins des élèves. Ce livre mériterait de devenir un classique des bibliothèques pédagogiques.  (...)

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    Les enquêtes Pisa

  • Georges Felouzis et Samuel Charmillot, Que sais-je, PUF, 2012, 128 pages.
  Pour savoir l’essentiel sur les fameuses enquêtes PISA. De quoi s’agit-il vraiment ? Quelles critiques peuvent être légitimes concernant ces études qui influencent de plus en plus la marche en avant de nos systèmes éducatifs.  (...)

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    jamais dans ce lycée, enquête sur des élèves et des parents sous pression

  • Gaëlle Guernalec-Levy, François Bourin Editions, 2012, 226 pages.
  Au-delà d’une intéressante étude de cas où l’auteure est impliquée personnellement, une journaliste mène une enquête auprès d’un lycée parisien "ayant mauvaise réputation" et en arrive à la conclusion que ce sont les bons lycéens qui font les "bons" lycées et non l’inverse. Et qu’un lycée plus défavorisé et victime du cercle vicieux de l’élitisme peut être à sa manière un "vrai" bon lycée. Un ouvrage stimulant qui secoue les idées reçues et prône la mixité sociale.  (...)

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    Ecrire des contes

  • Mireille Pochard, éditions Eyrolles, 2012
  Un guide contenant 200 propositions d’écriture, bien au-delà des simples contes, puisque cela englobe les genres les plus prestigieux comme les épopées jusqu’aux plus modestes (comptines, devinettes...) L’auteure anime des ateliers d’écriture et (...)

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    L’éducation inclusive, une réponse à l’échec scolaire ?

  • Danielle Zay, L’Harmattan, 2012. 280 pages.
  Terme prôné par les spécialistes européens des élèves dits en difficulté ou en situation de handicap, l’inclusion scolaire va bien au delà d’un slogan inventé pour un public ciblé. À l’occasion d’une recherche européenne, Danielle Zay et les auteurs qu’elle a réunis nous montrent les voies d’un bouleversement de notre système qui passerait de l’exclusion à l’inclusion. L’opposition de termes est aussi significative que l’ouvrage dense et argumenté pour que l’école française devienne enfin républicaine et démocratique.
  Deux regards sur ce livre : celui de Françoise Lorcerie et celui de Richard Étienne.  (...)