Archive d’étiquettes pour : psychologie

Couverture du numéro 604 : « Enseigner les compétences psychosociales »
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Compétences psychosociales : devenir « quelqu’un de mieux »

Quand on les considère comme un levier de réussite et d’épanouissement, les compétences psychosociales (CPS) permettent aux élèves de mieux comprendre leurs émotions, de gérer les situations de stress, d’interagir avec les autres et de prendre des décisions adaptées.

Égalité filles-garçons : dire le genre autrement

L’association Imp'Act Théâtre a mis en œuvre pendant cinq ans un dispositif de médiation psycho-artistique au collège Jacques-Prévert de Bourg-sur-Gironde. Le théâtre est devenu un levier pour travailler en profondeur les stéréotypes de genre, permettant aux élèves de 5e de les mettre en jeu et d’inverser les rôles, pour mieux réfléchir ensuite à ces assignations.
Photo d'Odile Amblard.

Les jeunes vont-ils mal ?

Odile Amblard, journaliste, ancienne rédactrice en chef chez Bayard Jeunesse, vient de publier un ouvrage intitulé Comment faire quand j’ai l’impression que tout va mal ? (Bayard) où il est question de « solutions concrètes et idées d’actions pour se sentir mieux », destiné aux adolescents. Une source d’inspiration revigorante à l’heure où les sujets anxiogènes fleurissent, du harcèlement à la place des écrans, en passant par l'écoanxiété.
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »
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Le visible et l’invisible

Pour celui qui n’a de cesse de se faire mal remarquer, et celui qui s’emploie à se faire oublier, et si le changement pouvait venir d’un regard différent, qui les aide à sortir peu à peu de leur dévalorisation ?
Couverture du numéro 598, « Remobilisés ! »
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La santé mentale des étudiants sous l’œil des chercheurs

Être étudiant, c’est faire l’expérience du passage à l’âge adulte, subir une pression pour réussir ses études, ou encore être traversé par des questionnements sur ses choix d’orientation. Un passage de l’existence « à risque ».
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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Une épreuve pour certains enseignants

L’EMC est un enseignement qui demande un changement parfois compliqué de posture de l’enseignant. Le regard de la psychanalyse sur la difficulté d’enseigner est un pas de côté dont les enseignants sont peu familiers.
Couverture du n° 596, « Citoyenneté(s) »
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Morale environnementale et orientation des comportements

Les travaux de psychologie montrent que dès la petite enfance se construit un sens de la morale appliqué à l’environnement. L’enfant aurait spontanément tendance à appliquer à la nature les mêmes règles morales qu’aux humains. C’est une base sur laquelle s’appuyer pour développer une éducation à l’environnement.
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Monter sur le ring

Et si entrer dans une salle de classe était comme monter sur un ring de catch… Une approche coachée qui tranche, voire détonne, dans les Cahiers pédagogiques, mais qui offre des prises et ouvre le débat.
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Que d’émotions !

Comment le développement des compétences psychosociales chez les élèves permet d’améliorer la gestion de la classe par l’enseignant ? Trois auteurs nous éclairent sur la question.
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Punir ou ne pas punir ? Telle est…

Comment faire pour que la gestion de classe ne tourne pas systématiquement autour de la punition comme réponse pis-aller automatique aux écarts de comportement des élèves ?
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Ambigüités autour des savoirs

Il est ici question du ratage de ministères se voulant progressistes concernant l'évolution des contenus scolaires. On n'en a pas fini avec les querelles autour des programmes, les frilosités, les détricotages. Il est bon de s'appuyer sur ce genre d'articles pour y voir plus clair sur le « quoi enseigner », souvent mis au second plan.
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Peut-on apprendre et enseigner des méthodes ?

À partir d’une cartographie des connaissances selon qu’elles sont déclaratives ou procédurales, générales ou particulières, implicites ou explicites, les auteurs nous amènent à situer les apprentissages scolaires. Où l’on comprend pourquoi avoir des difficultés à généraliser ou transférer des connaissances apprises à l’école relève de l’ordinaire.